一名碩士生剛剛完成了今天的工作，靠在椅背上伸了個(gè)懶腰。

    “老李，今天任務(wù)完成了嗎？”

    “差不多了。”

    “什么叫差不多，可別糊弄啊，上次你引用錯(cuò)了一篇論文，連帶著我們也被導(dǎo)師警告。這個(gè)事情可是孔哲敏教授牽頭負(fù)責(zé)的，敢鬧出幺蛾子怕是別想著順利畢業(yè)了！”

    “放心，我上次是一時(shí)疏忽，現(xiàn)在每次寫內(nèi)容我都檢查好幾遍，不會(huì)再犯那種低級(jí)錯(cuò)誤了。”

    “不過(guò)我就納悶啊，騰達(dá)給我們出錢做這種東西，到底圖什么呢？雖然說(shuō)是要收費(fèi)，但多半是賺不到錢的吧？”

    “誰(shuí)知道呢，也許是打算賣給一些教育集團(tuán)？至少以后中小學(xué)生用這個(gè)‘有用APP’查詩(shī)詞是挺好用的。”

    “可問(wèn)題是，用千度也能查，而且是免費(fèi)的；課本和教輔書上面，也都有這些詩(shī)詞的解釋。”

    “話不能這么說(shuō)。千度查出來(lái)的內(nèi)容太亂了，很難甄別。至于課本和輔導(dǎo)書上的內(nèi)容，顯然沒(méi)我們這個(gè)全面。我覺(jué)得吧，有用APP初期恐怕是純燒錢，沒(méi)幾個(gè)人會(huì)付費(fèi)。但是等上面的內(nèi)容越來(lái)越多，付費(fèi)的人肯定就多起來(lái)了。”

    “照我們現(xiàn)在這個(gè)速度，我高度懷疑十年后能盈利嗎……”

    這些學(xué)生們對(duì)于“有用APP”也是各有各的看法，很多人根本就不看好它能成功，只是因?yàn)轵v達(dá)給補(bǔ)貼，所以才利用課余時(shí)間不停創(chuàng)作、豐富上面的內(nèi)容。

    甚至很多人做好了騰達(dá)隨時(shí)可能放棄這個(gè)項(xiàng)目的準(zhǔn)備，有一種“能賺多久就賺多久”的心態(tài)。

    有一名學(xué)生疑惑道：“哎，我一直有個(gè)問(wèn)題。‘同義詩(shī)句’、‘反義詩(shī)句’、‘同韻詩(shī)句’等等功能，好像并沒(méi)有在‘有用APP’上面顯示出來(lái)，那做這一項(xiàng)到底有什么用？”

    所謂的“同義詩(shī)句”、“反義詩(shī)句”、“同韻詩(shī)句”，其實(shí)就是在一些意思相近、意思相反、韻律相似的詩(shī)句或者詩(shī)詞之間，建立聯(lián)系。

    每錄入一首詩(shī)的時(shí)候，都可以自由添加它的同義詩(shī)句、反義詩(shī)句、同韻詩(shī)句等內(nèi)容，在不同的詩(shī)詞或詩(shī)句之間建立聯(lián)系。

    這些內(nèi)容也是會(huì)計(jì)入工作量中的，而且權(quán)重不低。整理完一首詩(shī)之后，可以到網(wǎng)上去搜一下、甄別一番，然后把相關(guān)詩(shī)句填入后臺(tái)。

    只不過(guò)奇怪的是，這種聯(lián)系卻并不會(huì)在“有用APP”中顯示出來(lái)，這讓大家稍顯疑惑。