與此同時(shí)，一個(gè)數(shù)學(xué)老師的題目出好了。

　　    這個(gè)數(shù)學(xué)老師也是教高三的，出的題目都是綜合大題，十分有難度，運(yùn)算也很復(fù)雜。

　　    秦苒三題全做完，沒(méi)超過(guò)二十分鐘。

　　    基本上還是因?yàn)樗笫謱?xiě)字特別慢。

　　    那位數(shù)學(xué)老師不信邪的拿過(guò)卷子，到一邊開(kāi)始拿教導(dǎo)主任辦公室的卷子跟紙開(kāi)始演算答案。

　　    算出答案后，他坐在辦公桌邊，滿臉復(fù)雜。

　　    緊接著就是生物老師的拿著秦苒的答題思考人生，他出的是四對(duì)染色體遺傳學(xué)、光和與呼吸還有細(xì)胞的超級(jí)化圖形。

　　    每一題都要大量的知識(shí)跟課外拓展，尤其遺傳學(xué)的推導(dǎo)，他就算是正常做，光那一題他也要用十分鐘畫(huà)遺傳圖。

　　    然而秦苒是在他的眼皮子底下，用十分鐘做完了三道題就算了，還全對(duì)。

　　    這幾個(gè)老師沒(méi)說(shuō)答案，但其他人已經(jīng)從他們的表情中猜到了答案。

　　    丁主任這會(huì)兒是真的被驚到了，他看著秦苒好半晌說(shuō)不出話。

　　    一旁的高洋顯然也沒(méi)有想到這個(gè)結(jié)果，他正在那位出題的數(shù)學(xué)老師面前，一邊看看題目跟答案，一邊時(shí)不時(shí)的轉(zhuǎn)頭看秦苒，像是第一次見(jiàn)她。

　　    整個(gè)辦公室內(nèi)，最淡定的就是秦苒。

　　    她捏了捏自己的手腕，抬眸，笑：“還剩化學(xué)，要請(qǐng)個(gè)化學(xué)老師來(lái)繼續(xù)嗎？”

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　　    然后，說(shuō)起生物老師出的題，高中課本上好像只有極化，細(xì)胞超級(jí)化我以前也只在競(jìng)賽題中看過(guò)（應(yīng)該是這樣），是個(gè)電現(xiàn)象，反正，你們相信苒姐這次老師出的題都非常有含金量……

　　    明天見(jiàn)