而這篇論文更是把他的經(jīng)驗(yàn)給總結(jié)了一番，并非常明確地寫了出來！

    張維要怎么改？

    他不敢亂改，因?yàn)楦牧酥罂赡芡耆e(cuò)了。

    他唯一能做的也就只是幫裴謙把這些參考資料的內(nèi)容全引用上、標(biāo)注上，讓整篇論文的格式符合要求。

    但是這樣做有意義嗎？

    都是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，有必要走這個(gè)形式嗎？

    張維有些拿不定主意，于是找到了幾個(gè)專業(yè)內(nèi)的青年講師，把論文發(fā)給他們，讓他們幫忙看一看。

    很快，這幾個(gè)青年講師紛紛回信。

    “我可從沒見過這樣的本科生畢業(yè)論文，不太好改！”

    “雖然里面有一些理論我不是特別贊同，論文本身也不是特別成熟，但畢竟有成功的案例作為參考。我覺得不宜妄動(dòng)。要不這樣，我研究幾天，研究出個(gè)所以然之后，再給你答復(fù)。”

    “我覺得這篇論文的學(xué)術(shù)造詣非常高，這正是現(xiàn)在的大學(xué)生所缺少的，保持它原本的風(fēng)貌就好，別改了！”

    “這篇論文有點(diǎn)無從改起啊。我能改的可能只是部分語句的遣詞造句，還有一些格式的規(guī)范和參考文獻(xiàn)的引用。但這些改起來實(shí)在是沒什么意思。”

    看到這些回復(fù)，張維有些無語。

    他發(fā)現(xiàn)這些青年講師跟自己也是差不多的態(tài)度，都拿這篇論文沒什么辦法！

    因?yàn)檫@篇論文處于一種非常兩極分化的狀態(tài)：它引用的知識(shí)太過基礎(chǔ)，沒有什么好說的，可是它研究的課題又太過高遠(yuǎn)、太過宏大。

    張維有些無奈，想了想：“要不我還是把這篇論文直接交給孔老定奪吧?！?br/>
    “這種級(jí)別的學(xué)生，確實(shí)只能由孔老來帶了?！?br/>