不過(guò)，也有一部分參加了第一屆學(xué)習(xí)班的作者，繼續(xù)參加了第二屆學(xué)習(xí)班。

    馬一群是希望通過(guò)這種方式達(dá)成一種“老帶新”的效果，一對(duì)一輔導(dǎo)，就能夠更快地領(lǐng)悟騰達(dá)精神、掌握學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

    所以，包括崔耿在內(nèi)的許多第一屆學(xué)習(xí)班成員都沒(méi)在現(xiàn)場(chǎng)，大家想要關(guān)注崔耿那邊的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，就只能在群里聊天了。

    一個(gè)作者有些好奇地問(wèn)道：“銘宇巨，當(dāng)時(shí)崔哥在學(xué)習(xí)班到底是個(gè)什么(情qíng)況啊？為什么進(jìn)步這么快？你是當(dāng)事人，能不能詳細(xì)所說(shuō)？”

    其他作者也紛紛看向銘宇。

    “對(duì)啊，銘宇巨你快說(shuō)說(shuō)具體是怎么回事？”

    “聽(tīng)說(shuō)崔哥還得到一個(gè)‘觀察員’的職位？去騰達(dá)取材了？”

    發(fā)問(wèn)的大部分都是新作者。

    這些新作者沒(méi)有參加上一屆的學(xué)習(xí)班，所以他們只是知道崔耿在參加學(xué)習(xí)班期間有所感悟，成績(jī)發(fā)生了一次飛躍，但具體是怎么感悟的就不清楚了。

    正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)一問(wèn)知(情qíng)者。

    銘宇放下筷子，沉默片刻之后說(shuō)道：“這事啊，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。最關(guān)鍵的，應(yīng)該還是那天裴總的到訪……”

    他長(zhǎng)話短說(shuō)，把當(dāng)時(shí)的(情qíng)形完全復(fù)述了一遍。

    最開(kāi)始，大家都在小黑屋里悶頭碼字，互相攀比誰(shuí)寫(xiě)得多，雖然更新量上來(lái)了，但并沒(méi)有得到什么質(zhì)的飛躍。

    但就在此時(shí)，裴總出現(xiàn)了！

    裴總當(dāng)時(shí)就已經(jīng)敏銳地意識(shí)到這種模式存在一定的問(wèn)題，所以定下了一個(gè)規(guī)則：更新最多的作者休息一天，更新最少的作者去接受騰達(dá)精神教育！

    這個(gè)舉動(dòng)看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含深意。

    在進(jìn)行了騰達(dá)精神學(xué)習(xí)之后，重?cái)?shù)量不重質(zhì)量的錯(cuò)誤風(fēng)氣被及時(shí)制止了。