接連兩周，凌然都將人均手術(shù)，控制在2臺左右，剩下的時(shí)間，他要么跟著霍從軍熟悉急診科的細(xì)致業(yè)務(wù)，要么就窩在辦公室里讀書。

　　    做醫(yī)生的是要讀書讀一輩子的，如果平均每天花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)在自我學(xué)習(xí)上的話，醫(yī)生連最新的教材都看不完，更不要說最新文獻(xiàn)了。

　　    相對于普通人來說，凌然是個(gè)讀書很快的人，大二的時(shí)候，他就陪著大體老師，將一票基礎(chǔ)教材讀完了，但在接下來的三年時(shí)間里，凌然依舊掙扎在前三名的恥辱中，偶爾才會成為年紀(jì)第一。

　　    凌然對這樣的成績并不滿意，也明白自己并不是學(xué)習(xí)的天才。畢竟，天才是不會參與大學(xué)里的學(xué)業(yè)競爭的。就像是他小時(shí)候參加童星大賽，都是一路直通車到央視的，不可能在小學(xué)選拔賽中爭來爭去。

　　    雖然因?yàn)槔狭杓也蝗卞X的原因，凌然未曾循著童星的路線發(fā)展，但小學(xué)的經(jīng)歷，給了他充足的標(biāo)準(zhǔn)做參考。

　　    當(dāng)他大一的期末考試，只有三門功課是第一，且有一門功課是第八名的時(shí)候，凌然就知道，自己不是讀書的材料。

　　    接下來的日子里，凌然只能抱著謙遜的態(tài)度讀書了。

　　    如果不是獲得了系統(tǒng)，凌然或許會選擇考研考博，用別人多倍的時(shí)間來學(xué)習(xí)。

　　    不過，系統(tǒng)本身并不能帶給他更超卓的讀書能力了。

　　    凌然也只能用時(shí)間硬磕。

　　    比起手術(shù)來說，這種純粹的讀書，要無趣的多。

　　    若非手外科的王海洋主任又帶著凌然跑了一趟飛刀，凌然估計(jì)就會忍不住，將剩下的病床都給用掉。

　　    然而，不管凌然有多么的“節(jié)省”，剩余病床數(shù)還是一路縮減，很快減少到了個(gè)位數(shù)。

　　    “凌醫(yī)生，加床到頂了，加不上去了。”護(hù)士長特意來到辦公室，通知凌然。

　　    她的身后，是小心翼翼的呂文斌、馬硯麟和余媛。

　　    辦公室里的醫(yī)生們，也瞪大眼睛，等著看凌然暴怒的表情。

　　    醫(yī)院里的醫(yī)生，總有一個(gè)時(shí)刻是氣的半死再搶救過來的，大家還都沒見過凌然的憤怒，總覺得有些不夠完美。

　　    正在看病歷的凌然，轉(zhuǎn)過身來，卻是聲音緩緩的道：“到頂了？”