胡主任卻是一愣，注意力略微集中的看過去，就見凌然一刀滑下去，深刺而淺出。

    動(dòng)作沒什么特別的，但胡主任瞬間就記下來了，同時(shí)詫異的看了凌然一眼。

    這種動(dòng)作，或者說，這種說明，可以說是教科書里永遠(yuǎn)都不會(huì)出現(xiàn)的，而僅僅只存在于醫(yī)生們的口口相授中。

    這不是很重要的動(dòng)作，也沒有經(jīng)過很嚴(yán)格的循證，自然不可能收錄進(jìn)教科書里，但在外科醫(yī)生的實(shí)際操作中，這一刀是必須要?jiǎng)澙氯サ模狡降膭澫氯ィ€是重劃或輕劃，總歸得做一個(gè)選擇。

    選擇做的好，有利于下一步的操作，對(duì)病人的身體有利，選擇做的不好，手術(shù)照樣能做下去，但手術(shù)的效果肯定是要打折扣的。

    教學(xué)手術(shù)為什么永遠(yuǎn)比不上教授親自操刀，就因?yàn)槭苡?xùn)的醫(yī)生往往都會(huì)操作失誤，而每當(dāng)這種時(shí)候，教授往往只是用一句“下次割深點(diǎn)”，“下次輕點(diǎn)”就過去了。

    外科醫(yī)生緊密的師徒關(guān)系，也是建立在此之上。

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    許多時(shí)候，只有把上級(jí)醫(yī)生伺候好了，人家才會(huì)說這一句“割深點(diǎn)”。單就這一點(diǎn)來說，21世紀(jì)的外科醫(yī)學(xué)的教育模式，與14世紀(jì)的鐵匠鋪并沒有本質(zhì)的差別。

    左慈典跟著凌然做手術(shù)的時(shí)候，得到實(shí)時(shí)的指點(diǎn)，自然是再正常不過了。小醫(yī)生們跑過來看手術(shù)，多少也有蹭看的意思，但是，居于手術(shù)臺(tái)外，跟手術(shù)臺(tái)內(nèi)得到的信息又是截然不同的。

    胡主任換了左慈典上陣，肯定沒指望著得到相同的待遇。但從凌然的表現(xiàn)來看，后者顯然沒有區(qū)別對(duì)待。

    胡主任暗暗記下剛才的要點(diǎn)，也沒有吭聲。

    凌然繼續(xù)操作，再要了一把鉗子后，又道：“這里得扯大一點(diǎn)，但注意別撕裂?！?br/>
    胡主任“嗯”了一聲，盡管做了多年的肩關(guān)節(jié)，但凌然所指的地方，還真是他不甚清楚的。

    凌然一路做著手術(shù)，根據(jù)胡主任的技術(shù)特點(diǎn)，一路說明。這是他幾年飛刀養(yǎng)成的習(xí)慣了，那么多城市和醫(yī)院的主任們?cè)敢庹?qǐng)他去做飛刀，多多少少都有學(xué)習(xí)的需求，凌然對(duì)此更是從不吝嗇。

    胡主任卻是漸漸的沉湎其中，爽的有些無力自拔。