想到宏偉之墻以及支撐宏偉之墻的哨兵之塔，安德莎便忍不住有一絲羨慕——據(jù)說(shuō)那些古老的魔法高塔具備強(qiáng)大的傳訊力量，可以讓信息在一瞬間沿著整個(gè)宏偉之墻的邊境傳遞回到白銀帝國(guó)本土，精靈們正是用這種不可思議的古代技術(shù)維持著對(duì)整個(gè)屏障體系的監(jiān)控，而在七百年前的剛鐸時(shí)代，人類也是有類似技術(shù)的。

    可是現(xiàn)在，這些技術(shù)已經(jīng)嚴(yán)重?cái)啻⑼嘶F(xiàn)存的傳訊魔法要么成本高昂，要么效果低下，絕大多數(shù)魔法傳訊塔只能在幾公里內(nèi)傳遞信息，而且建造一座塔的成本還高的嚇人，邊境線上的幾座主要要塞之間還可以靠魔法傳訊，但如果要把消息從邊境線傳回帝都……還是只能依靠傳統(tǒng)的獅鷲信使。

    從邊境線到帝都沿線設(shè)立數(shù)百座魔法塔來(lái)傳遞信息的提案并不是沒(méi)有，而且類似的提案在貴族議會(huì)上已經(jīng)被反復(fù)討論了許多年，然而討論來(lái)討論去都只有一個(gè)結(jié)果：沒(méi)錢，沒(méi)人。

    數(shù)百座魔法傳訊塔的成本足夠把帝國(guó)全年的稅收掏空，國(guó)庫(kù)中那些用作戰(zhàn)略儲(chǔ)備的魔法材料也會(huì)損耗巨大——要知道傳訊法術(shù)的法陣極為復(fù)雜，唯有用最珍稀的高等級(jí)材料才能制造，但把那些材料全都拿出來(lái)造幾百座無(wú)法移動(dòng)的高塔，那是絕對(duì)不可能的。

    更何況即便造出來(lái)了，又有誰(shuí)來(lái)維持、控制它們呢？只有法師才能掌控魔法，復(fù)雜的大型魔法裝置更是需要復(fù)數(shù)的施法者才能共同維持，數(shù)百座常駐的魔法傳訊塔就意味著帝國(guó)法師團(tuán)里半數(shù)的法師都得變成“守塔人”，比起金錢上的成本，這部分的人力成本才是更不可接受。

    安德莎心中轉(zhuǎn)著各種各樣的思緒，作為一個(gè)年紀(jì)輕輕便執(zhí)掌軍權(quán)，同時(shí)又有著淵源家學(xué)的貴族軍官，她比誰(shuí)都了解信息的傳遞在戰(zhàn)爭(zhēng)中會(huì)有多么舉足輕重的作用，然而她卻對(duì)此毫無(wú)辦法。

    畢竟，她沒(méi)有魔法天賦。

    塞西爾領(lǐng)，擔(dān)任符文研究院院長(zhǎng)的詹妮·佩羅放下手中的圖紙和符文基板，伸了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰。

    她從書(shū)桌后抬起頭，看著不遠(yuǎn)處幾張桌子旁正在埋頭計(jì)算或湊在一起交流意見(jiàn)的幾名學(xué)徒，忍不住微笑起來(lái)。

    這幾名學(xué)徒就是符文研究院成立至今所增加的新人，人數(shù)很少，但比起最初這里只有她一個(gè)光桿司令的情況實(shí)在好太多了。

    這些學(xué)徒中有一半來(lái)自塞西爾領(lǐng)，是領(lǐng)地上原本的符文工匠或符文師“轉(zhuǎn)職”而來(lái)，他們本身就有著實(shí)用符文領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，而且在邏輯、數(shù)理方面天賦不錯(cuò)，因此在某次“人才技能考察”之后就被分配到了這里擔(dān)任詹妮的助手，而另外幾人則是領(lǐng)主想辦法從外地招募來(lái)的落魄學(xué)者和法師學(xué)徒，因?yàn)橘Y質(zhì)不錯(cuò)，也被送了過(guò)來(lái)。

    說(shuō)實(shí)話，這些人在剛來(lái)的時(shí)候都需要培養(yǎng)，畢竟符文邏輯學(xué)是個(gè)全新的領(lǐng)域，世界上除了詹妮、瑞貝卡、赫蒂和高文四人之外根本沒(méi)有任何人懂得它們是什么意思，這些學(xué)徒（助手）的思想一開(kāi)始還停留在傳統(tǒng)的魔法理論里，扭轉(zhuǎn)他們的觀念花了詹妮不少功夫，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些人已經(jīng)漸漸能派上用場(chǎng)了。

    等他們成為符文邏輯學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人員，詹妮就會(huì)讓他們輪流去通用學(xué)院教授課程，那時(shí)候桑提斯先生應(yīng)該也已經(jīng)完成了孩子們?cè)诜某ＷR(shí)、魔法理論方面的基礎(chǔ)課程，打好基礎(chǔ)之后學(xué)習(xí)符文邏輯，一切正好能銜接上。

    隨后，領(lǐng)地上的孩子們就會(huì)成長(zhǎng)為擁有知識(shí)和技能的新一代，而這些知識(shí)和技能還會(huì)繼續(xù)傳遞下去，繼續(xù)擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，在領(lǐng)主的推動(dòng)下，每個(gè)人都將有學(xué)習(xí)這一切的機(jī)會(huì)。

    教導(dǎo)，學(xué)習(xí)，傳播，知識(shí)的傳遞只要開(kāi)始，就不會(huì)輕易停下，它會(huì)一直持續(xù)下去，直到每個(gè)人都有權(quán)利接觸知識(shí)，都有權(quán)利思考和探究真理，而這一切……大概也是拉文凱斯先生所希望看到的吧。

    詹妮重新低下頭，看著眼前那復(fù)雜的符文排列，以及一些在外行人看來(lái)宛若天書(shū)的算式和圖表，陷入深深的思索之中。

    這些東西不是常規(guī)的魔法陣設(shè)計(jì)圖，而是卡邁爾大師交給她的一份特殊“觀察記錄”，它們包括了魔能方尖碑的控制和輸出單元結(jié)構(gòu)，以及卡邁爾通過(guò)“奧術(shù)之眼”所觀察到的、從魔能方尖碑中逸散出來(lái)的魔法能量的讀數(shù)，這里面包括了魔力的有規(guī)律波動(dòng)和一系列復(fù)雜的擴(kuò)散、衰變數(shù)據(jù)。