更何況西部的條件比東部差一大截，那些有知識有文化人，肯定都去東部沿海的經濟發達地區尋求更好的生活，西部省份反而有人才外流的現象。

這種情況下，就算是建好了希望小學，也找不到教師去授課，總不能讓學生自學吧！

想通了這一點，李衛東也忍不住嘆了一口氣：“人才的確是制約了西部地區的發展。”

何大伯繼續說道；“人才問題不是一時半會能夠解決的，但是我剛才說的上學的條件，短時間內是可以解決的。

我之前也曾經多次去西部省份進行調研，當然主要是調研機械工業方面的工作，但對于西北自治區的一些情況，也是有一定了解的。

根據我所掌握的實際情況，那里的失學兒童，有很大一部分并不是因為沒有學上，而是因為沒辦法去上學。

你也知道的，西北自治區地域廣闊，不夸張說的，人家一個地級市的面積，比咱們東部一個省份還大，一個縣的面積，比咱們東部一個市還大。一個鄉鎮能是咱們京城幾倍的面積。

你可以想象一下，假如你想去讀書，可你騎上一天的駱駝，還到不了鎮上的小學，那你還能讀的成書么？客觀條件不允許啊！這就是我所說的，沒辦法去上學。

西北自治區可不像是咱們東部省份，他們那里人口聚集不那么密集，也沒有足夠多的資源，很多村級單位都是沒有小學的，很多鎮級單位也沒有中學。

所以在西北自治區，很多農村的孩子，想要上小學的話，就必須要住在鎮上，想要讀初中的話，就必須要住在縣里。

偏遠地區農民的收入本來就不高，讓他們的孩子在鎮上或者縣里常駐，成本也是很大的，即便是在學雜費方面有所免除，很多家庭也負擔不起這個成本，最終導致兒童失學。

想要解決這個問題，最好的辦法就是給學校建宿舍，學校有了宿舍，孩子有地方住，自然就能長期待在學校里，也就可以踏踏實實的學習。

但是建宿舍的成本，可要比建校舍高多的。國家教育資源本來就緊張，西部地區又比較貧窮，財政能力有限，很多小學都沒有學生宿舍。

衛東，我希望你能夠從一個億的捐款當中，拿出一部分來，幫助西部的小學建宿舍，這樣等于是給了更多的孩子，一個上學的機會。”

聽了何大伯這番介紹，李衛東終于恍然大悟。

原來何大伯盯著這一個億的捐款，并不是讓自己建希望小學，而是讓自己給現有的小學建宿舍。

西北地區地廣人稀，很多地方的人口密度的確不適合興建村級小學，就算是建起來，沒有幾個學生，也是浪費教師資源。

畢竟在貧困地區，教師資源也是稀缺的，不可能將有限的教育資源，放在少數人身上。