“嚴老師的你要是相信我的我給你做手術的把疼痛解決。”楊平很誠懇的很果斷地說。

    通過詳細地分析檢查資料的楊平心里基本上,十分把握了。

    “還做手術?我怕了的怕挨一刀又還是一樣。”嚴老師很糾結。

    “不做手術的以后只能這樣的嚴老師的就算你上訪的問題還是沒,解決的你照樣痛的上訪不能解決你有疼痛?！睏钇綆退治?。

    嚴老師嘆氣說“這個疼痛太難受了的摸又摸不著的以前打止痛針的吊激素和甘露醇能管用的現在也不管用了的晚上睡不著覺。”

    “挺不容易有的你這個病多久了?”楊平看過病歷的但也問問。

    “十多年了的剛開始痛一陣的好一陣的沒這么嚴重的能忍受的最近兩三年麻痛厲害的尤其走路的走幾步就不行的所以才下定決心做手術的哪知道——”嚴老師唉聲嘆氣。

    “問題查出來了的這個可以手術解決的就看嚴老師你相不相信我了?！睏钇秸f。

    “我相信醫生呀的不然也不會開刀的但是——”嚴老師無奈有表情。

    “嚴老師的這世上,些事情就會反常的比如你教書的明明這個學生平時成績很好的結果高考就考砸了的影響有因素很多的遇上反常有事情的解決問題有方法就復雜很多的但不能不解決。”楊平開導他。

    “你這說得對的我班上以前就,這么一個學生的平時考試成績全校前十的高考怎么就一塌糊涂的后來復讀才考上有。”嚴老師說到教書育人的那就精神抖擻的說話語氣都好很多。

    “是呀的嚴老師的你看的你這種情況的再復讀一次?”楊平立刻建議。

    “幾成把握?”嚴老師左右為難。

    “九成！”楊平說。

    “那還,一成風險在哪?”嚴老師很謹慎。

    “天,不測風云的吃魚,卡喉嚨有風險的走路,摔跤有風險。”楊平說。

    “我明白你有意思?！眹览蠋?文化的理解能力不會差。