他強(qiáng)壓住心中的怒火，本來(lái)想挑起大家積極發(fā)言的氣氛，但是一冒頭就被打下去。

    佐佐木的手按在他的背后，示意安靜。

    “作為醫(yī)生，我們最需要的是運(yùn)氣，但最不能依靠的也是運(yùn)氣。這種病例，要想手術(shù)獲得成功，從頭至尾，必須是10.9環(huán)。”

    “首先必須擁有一條安全入路，目前所有的現(xiàn)有入路都無(wú)法滿足要求，這是手術(shù)成功率為零的原因，所以我設(shè)計(jì)了一條入路，來(lái)滿足這個(gè)手術(shù)的要求。”

    “大家看！這是我的手術(shù)入路局部解剖手繪圖。”

    高橋操縱電腦，跟著楊平的節(jié)奏，將手繪圖呈現(xiàn)在會(huì)議室大屏幕。

    精致漂亮的手繪圖，超寫實(shí)主義手法，猶如藝術(shù)作品一般。

    說(shuō)好的病例討論，似乎以講課做了開(kāi)局。

    光是這些手繪圖功底，想站出來(lái)說(shuō)話的人，都要掂量掂量。

    “漂亮！真是漂亮---”

    池田教授扶了扶又黑又圓的鏡框，不由自主地贊嘆。

    東京大學(xué)醫(yī)學(xué)部對(duì)醫(yī)學(xué)繪圖要求非常高，每一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生都必須掌握優(yōu)秀的繪圖能力。

    但是那些曾經(jīng)引以為傲的醫(yī)學(xué)繪圖，在這些圖畫面前，猶如幼稚園的畫稿。

    “這是手繪的嗎？”

    池田教授不相信這是手繪圖。

    “我也不相信，但是高橋親眼見(jiàn)過(guò)他繪圖，而且高橋跟隨他學(xué)習(xí)半年，繪圖能力提升很多，現(xiàn)在輪繪圖，東大醫(yī)院沒(méi)誰(shuí)比得上高橋。”藤原滿意地說(shuō)。

    “如果確實(shí)手繪圖，真是了不起的年輕人。”池田教授盯著屏幕上的圖片目不轉(zhuǎn)睛。