“當(dāng)遇到一首歌曲的主旋律比較長，大家可以將之分解成幾個(gè)小段，也就是我們常說的樂句，每一樂句演奏都會(huì)略有些差異，比如這一段……”

    翌日上午。

    作曲系專業(yè)課。

    林淵聽著老師的講解，一邊在本子上做著課堂筆記。

    原主雖然是從聲樂系轉(zhuǎn)到了作曲系，且作曲天賦不算高，但跟音樂相關(guān)的領(lǐng)域，都在原主的興趣范圍之內(nèi)。

    而林淵現(xiàn)在也和原主一樣，對(duì)音樂興趣盎然。

    他可不希望自己以后拿出了一堆歌曲，結(jié)果連五線譜都認(rèn)不熟練。

    只是林淵沒想到，認(rèn)真上專業(yè)課，竟然還有意外收獲——

    他的耳邊忽然響起一道提示音：“叮咚，檢測(cè)到宿主正在學(xué)習(xí)作曲知識(shí)，觸發(fā)新手任務(wù)。”

    緊接著。

    林淵的眼前，具現(xiàn)出幾行泛著微光的藍(lán)色字體：

    【任務(wù)名稱：學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)】

    【任務(wù)內(nèi)容：在下一次學(xué)院專業(yè)課安排的考試中總分進(jìn)入班級(jí)前二十五名】

    【任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：獲得青銅寶箱一只】

    這新手任務(wù)來的挺突兀，但林淵卻沒有太感到意外。

    不發(fā)布任務(wù)的系統(tǒng)還是系統(tǒng)嗎？

    緊接著他就考慮起這個(gè)任務(wù)的難度了：

    秦州音樂學(xué)院光作曲系就整整十個(gè)班，每個(gè)班有五十人左右，而林淵所在的班級(jí)，剛好是五十個(gè)人。