于是，沈某人語(yǔ)氣舒緩而堅(jiān)定的介紹起了自己實(shí)驗(yàn)室的成果，這也是他今天的講座目的。

這是本堂課的主題，就跟《最后一課》一樣，沈光林要做的就是讓同學(xué)們對(duì)他的實(shí)驗(yàn)室有多牛逼有個(gè)直觀的概念。

而想表現(xiàn)如何牛逼，最好的比較對(duì)象就是國(guó)內(nèi)的眾科研人員了。

不要意思，拿你們狗頭一用。

沈光林的課件都是現(xiàn)成的，是實(shí)驗(yàn)室的助理們幫他整理的。

沈光林現(xiàn)在要做的，就是憑借自己的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，盡可能的將自己實(shí)驗(yàn)室的牛逼說(shuō)的生動(dòng)有趣一些。

只是，在沈光林這里很有趣的話題，聽在別的老師那里，可就沒那么有趣了。

因?yàn)椋@沈光林不當(dāng)人子啊。

他時(shí)不時(shí)的提起國(guó)內(nèi)某個(gè)知名學(xué)者的事跡，然后以他們的愚蠢襯托自己的牛逼，這樣的小故事很多，也很有趣。

雖然沒有指名道姓，但科研圈子里，懂的人都懂。

于是，被引用的人就有點(diǎn)受傷了，很可能要成為未來(lái)幾年甚至幾十年的笑柄。

“沈教授，我有一個(gè)疑問，你這樣通過貶低別人的方式來(lái)抬高自己，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)過分了？”

(本章完)

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