向著里面古典音樂教室的學(xué)生們揮了揮手之后，槐詩(shī)放下了箱子，將課本和教案放在桌子上，沖著學(xué)生們露出笑容。

    “大家好，我是接下來(lái)植物學(xué)這一節(jié)的助理講師槐詩(shī)，但這和我是誰(shuí)沒有關(guān)系，因此你們也都沒必要在意，我們簡(jiǎn)單直白的開始上課好了。你們有預(yù)習(xí)過(guò)了么？”

    在得到絕大多數(shù)人的回應(yīng)之后，槐詩(shī)點(diǎn)了點(diǎn)頭，翻開了教材：“之前艾薩克老師已經(jīng)講過(guò)了深淵的多數(shù)生態(tài)體系的特征，因此我在這里不再贅述，接下來(lái)，我將對(duì)在深淵開拓中常見到的植物里選出幾種典型來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)講解，請(qǐng)大家將課本翻到第六十四頁(yè)——”

    打開旁邊的箱子，從里面隨便取出了一個(gè)花盆放在桌子上，隨手撒了一顆種子進(jìn)去，拿起水壺噴了點(diǎn)血。

    就在一眾學(xué)生瞠目結(jié)舌的神情之中，一顆繁茂的擬態(tài)藤就順著支架瞬間長(zhǎng)成，自發(fā)的捕食起空氣中飛舞的蚊蟲起來(lái)。

    深淵植物學(xué)的課程，就這樣穩(wěn)扎穩(wěn)打的展開了。

    令不少人驚詫的是，槐詩(shī)竟然沒有試圖搞什么事情，而是根據(jù)課程，不過(guò)不失的對(duì)植物的生態(tài)、喜好和伴生環(huán)境進(jìn)行著講解。

    雖然次序稍微有一點(diǎn)錯(cuò)亂，沒有按照種類來(lái)，但只要課本里提到的植物，竟然沒有他如今種不出來(lái)的。

    不止是學(xué)生，就連下面其他的幾位助理講師也在今天大開眼界。

    背靠著整個(gè)輿岱山的繁復(fù)收藏，槐詩(shī)哪里會(huì)虛這種小陣杖。要是展開講，他能講一個(gè)月——從頭到尾給你捋完了一邊之后，還能再說(shuō)兩個(gè)月的亞種！

    于是，四小時(shí)的一堂大課，竟然給槐詩(shī)一個(gè)新人順暢的講下來(lái)。

    每講四十五分鐘，便有十分鐘的提問時(shí)間，關(guān)于學(xué)生們種種奇怪的問題，也沒有給槐詩(shī)造成多大麻煩。

    他知道的自不必多說(shuō)，他不知道的，干脆就現(xiàn)場(chǎng)種一顆出來(lái)實(shí)驗(yàn)——哪怕暫時(shí)無(wú)法得出結(jié)論，也可以留到后面作為生態(tài)專業(yè)的學(xué)生們的研究課題。

    整個(gè)過(guò)程，哪怕是副校長(zhǎng)以自己最苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，也沒有挑出什么錯(cuò)誤來(lái)。

    一時(shí)間竟然令他不知道應(yīng)該欣慰還是遺憾。

    于是依舊面無(wú)表情。

    當(dāng)然，硬要說(shuō)缺陷的話，也不是沒有。

    那便是槐詩(shī)第一次上這種大課，明顯經(jīng)驗(yàn)不足，節(jié)奏感略差。