“我們會充分維護創(chuàng)作者的知識產權，同時組建法務團隊，打擊洗稿、抄襲的現(xiàn)象，為創(chuàng)作者維權。”

    “創(chuàng)作者根據(jù)星級、工作量，每月獲得相應的報酬。”

    “至于報酬的分配方式是這樣的，‘有用APP’的所有會員都需要付費才能瀏覽，根據(jù)使用時間和瀏覽量來收費。這筆收入，我們會抽取一成作為運營成本，其中的九成按照比例返還給創(chuàng)作者。”

    “當然，考慮到前期沒有足夠的付費會員，我們會為所有創(chuàng)作者提供一個保底的報酬，只要當月審核通過的內容超過一萬字，就可以獲得兩千塊的補貼。”

    孔哲敏教授愣了一下：“這個補貼不會隨字數(shù)變化而變化？”

    余平安點點頭：“是的。”

    “因為這是精簡的知識，酬勞跟字數(shù)掛鉤的話，可能會出現(xiàn)輕微的灌水現(xiàn)象。”

    “這個補貼只是一個基本的生活保障，讓創(chuàng)作者在初期不白忙活。”

    “當然，這也不是鼓勵吃大鍋飯、混日子。”

    “等‘有用APP’上有了足夠多的會員之后，收入肯定也會增加，我們會按照一套比較復雜的算法確定每個部門、每一位創(chuàng)作者的收益權重，其中包括：創(chuàng)作者星級、編寫或修改內容的瀏覽量、新條目初次創(chuàng)建、內容點贊次數(shù)和比例等，計算出每個版塊、每個創(chuàng)作者所獲得的收入分成。”

    “這一塊的收入，才是帶有激勵性質的。”

    孔哲敏教授微微點頭：“倒也很合理。”

    國內的教授應該算是收入方差最大的群體之一了，但九成以上的教授除了工資和基本績效之外，都沒有太多的額外收入。

    漢東大學的講師僅工資年收入不到10萬，副教授僅工資年收入不到13萬。

    尤其是文科類專業(yè)一些專心做學術的教授，都是相當清貧的。

    兩千塊的補貼雖然不多，但每個月只要為有用APP產出一萬字就可以拿到，還是比較有吸引力的。畢竟這不像寫論文那么難，主要是整理現(xiàn)有的知識就可以了。

    而且，必須通過審核，內容才算有效，不會無限制灌水，不至于出現(xiàn)“花錢買垃圾”的現(xiàn)象。