沈光林的論文完成度很高，論點(diǎn)論據(jù)準(zhǔn)確，引用無誤，而且在輔助資料中，大家都找到了自己參與其中的影子。

    反觀李老師的論文，雖然整體思路跟沈光林的差不多，但是瑕疵不少，甚至有些不影響主干的小觀點(diǎn)還是錯(cuò)誤的，只能說還處于待完善的階段。

    要說從時(shí)間起始點(diǎn)上來看，確實(shí)李老師的發(fā)起時(shí)間更早。

    但是，論起完成度，肯定是沈光林的論文更具有說服力。

    接下來爭(zhēng)辯的就是學(xué)術(shù)創(chuàng)意了。

    這種事情有意義么？

    當(dāng)然有。

    因?yàn)?956年，宇稱不守恒思想的突破是如何產(chǎn)生的，這件事是一個(gè)爭(zhēng)端，到現(xiàn)在楊李兩個(gè)人誰都放不下。

    雙方當(dāng)事人入場(chǎng)。

    院長親自主持：“兩位老師，你們的論文我們經(jīng)過評(píng)審，認(rèn)為兩個(gè)人互相都不存在抄襲，兩個(gè)人能夠有類似的結(jié)論出現(xiàn)，恰恰說明的科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，科學(xué)的本質(zhì)就是走向同一個(gè)終點(diǎn)......”

    沈光林當(dāng)然知道李老師沒有抄襲自己的，但是自己也完全沒有去李老師那里看過他的資料，并且連只言片語都沒有打聽過。

    “這件事只能算是研究項(xiàng)目的巧合和重疊，也說明兩位在這一論點(diǎn)上達(dá)到了相同的高度，恭喜二位……”

    “那成果算誰的？這個(gè)課題我做了好幾年了，不可能因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生你就偏袒他。”

    李副教授是不怕院長的，甚至為了表達(dá)剛正不阿，他也是可以和院長拍打桌子的。

    “沈老師，你怎么看？”

    “我服從學(xué)校的決定，我的成果足夠多，并不差這一個(gè)小課題。但是我的論文已經(jīng)發(fā)出去了，是不可能撤回的。在國內(nèi)的宣傳口徑上，我倒是可以做一些讓步，比如兩人共享發(fā)現(xiàn)。”

    沈光林覺得自己是占了“先知”的便宜，做的就不好太過分。

    但是即使如此的禮讓，沈光林也沒有獲得感激。

    “不要裝清高了，這個(gè)課題是我解決的，成果的歸屬權(quán)在我。”

    “好的，那我就不裝清高了，這件事還是按照國際學(xué)術(shù)專利的慣常習(xí)俗來吧。”