迎著辦公室里的人，他笑了笑，慢慢說出了自己的推測(cè)：

    “我懷疑，在當(dāng)初他的能力覺醒階段，他確實(shí)見過三個(gè)這樣的人，或說能力。”

    “我們都知道他與逃走的實(shí)驗(yàn)室有關(guān)系，但又不知道他經(jīng)歷了什么。”

    “如果讓我猜測(cè)的話，便是在實(shí)驗(yàn)里，他見到了三個(gè)這樣的人，并且因?yàn)槟撤N原因，他便使用自身的強(qiáng)大的精神力量，去模仿，并解構(gòu)出了三種能力，而這樣留存下來的能力，與他本身的精神力量性質(zhì)不同，但又同源，所以他會(huì)感覺到，親近，但又不屬于自身……”

    “這就像是一個(gè)演員，扮演了另外一個(gè)角色。”

    “這是對(duì)于他本身而言，印象很深的角色，賦予了很多的心血。”

    “這個(gè)角色是他，又不是他，只是他基于自己的理解重構(gòu)出來的。”

    “……”

    白教授拿起寫字筆，在白板上畫了一個(gè)大圈，上面又畫了三個(gè)小圈，其中最左邊的一個(gè)小圈上，還往上勾了兩筆，變成了一個(gè)有著兩只小辮的頭像，表示這是妹妹，然后道：

    “對(duì)于單兵而言，當(dāng)他解構(gòu)出了這三種能力時(shí)，必然會(huì)生出一定的困惑與不解，精神量級(jí)強(qiáng)到了他那種程度，也必然會(huì)生出一定異于常人的邏輯，所以，在他容忍與接受這三種能力的過程中，他必然會(huì)照著自己的理解，去給予這三種能力一個(gè)定位，能理解的定位。”

    “當(dāng)時(shí)的他，只是一個(gè)失去了孤兒院，身處混亂時(shí)代的一個(gè)十二三歲的小孩。”

    “所以，他給予這三個(gè)角色的定位，便是家人。”

    “他將這三種能力，當(dāng)成了是別人看不見的家人來接受，并允許他們陪著自己。”

    “……”

    一口氣說到了這里，他才輕輕放下了文件，并且摘下了眼鏡，揉著眉心。

    輕聲道：“這，就是我基于目前所有的資料，對(duì)單兵自身狀態(tài)的推測(cè)！”

    “精神量級(jí)達(dá)到了六至七千，就已經(jīng)屬于危險(xiǎn)級(jí)別的范疇。”

    “如果再有相應(yīng)的能力，就往往可以達(dá)到一種無解的狀態(tài)，將其歸類于S級(jí)。”