今天張老師的辦公室里還有他一位同事，姓楊，是教物理的教授。

    楊老師1958年畢業(yè)，留校至今，主要研究方向?yàn)槟蹜B(tài)物理。

    凝聚態(tài)物理并不是固態(tài)物理，也有液態(tài)的，這件事情不能搞混了。

    不過(guò)，京大在這個(gè)研究方向是真的厲害。

    后世，京城大學(xué)的凝聚態(tài)物理大拿不少，光院士都有七八位，在國(guó)際上也是處于頂尖水平的。

    沈光林有點(diǎn)膽怯，純學(xué)術(shù)的東西他并不那么專(zhuān)業(yè)，而且前沿知識(shí)他雖然很多都接觸過(guò)，但是也就研究個(gè)皮毛而已。

    沈關(guān)林最擅長(zhǎng)的還是重復(fù)實(shí)驗(yàn)和撰寫(xiě)論文。

    開(kāi)創(chuàng)性的研究還是交給開(kāi)創(chuàng)者吧。

    楊教授聽(tīng)張教授說(shuō)沈光林正在找工作，而且一個(gè)MIT畢業(yè)的高材生竟然說(shuō)英語(yǔ)最好。

    不知道想起了什么，他眼睛頓時(shí)一亮：

    “同學(xué)，同志，小沈同志，快幫我看看我的這篇論文，我本來(lái)想拿去發(fā)表的，可是英文總不過(guò)關(guān)。英文系的老師也幫不了太大忙，一些專(zhuān)業(yè)詞匯還是我對(duì)照著字典查的，你看看究竟是哪里出了問(wèn)題？”

    楊老師也是病急亂投醫(yī)了，第一次見(jiàn)面的人就求助上了。

    對(duì)于沈光林來(lái)講，改論文最是簡(jiǎn)單。

    甚至，他寫(xiě)的論文還上過(guò)自然和科學(xué)，可惜成果都是老師的，他只是撰寫(xiě)工具人。

    沈光林毫不客氣的把楊老師的論文接過(guò)來(lái)，這是一篇關(guān)于霍爾效應(yīng)的文章。

    問(wèn)題很明顯，在楊老師這篇文章里，有好多專(zhuān)業(yè)詞匯的用語(yǔ)都不太行，語(yǔ)法和表述方式都有問(wèn)題。

    “霍爾效應(yīng)”被發(fā)現(xiàn)已經(jīng)一百年了，但是依然是長(zhǎng)盛不衰的研究課題。