沒人能回答。

要更改設(shè)計(jì)方案，就必須對受力進(jìn)行分析，你至少得懂力學(xué)和幾何學(xué)。造橋工匠有一些師徒口口相傳的“訣竅”、“口訣”，但那個口訣也只側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，比如用什么角度、用幾塊石頭、怎么堆疊等等。很可惜，那些工匠的地位很低、文化水平很低，字都不認(rèn)識，靠他們是不可能總結(jié)、提煉出經(jīng)典力學(xué)之類的東西的。

國朝有《營造法式》之類的書，但只是教你怎么造，沒有講為什么這么造。邵樹德翻過書，發(fā)現(xiàn)按照那個方法，建筑外觀結(jié)構(gòu)會非常精巧，但用料有遠(yuǎn)超實(shí)際所需的嫌疑。實(shí)際上就是因?yàn)槿狈茖W(xué)的計(jì)算，在承載能力上吃不準(zhǔn)，只能用最保守的設(shè)計(jì)，歸根結(jié)底還是基于經(jīng)驗(yàn)，而不是科學(xué)。

其實(shí)你都有經(jīng)驗(yàn)了，知道幾塊石頭、幾根木料可以承載到什么程度，為什么不更進(jìn)一步，將其歸納總結(jié)，上升到理論力學(xué)呢？可能還是地位太低、文化水平太低吧，畢竟總結(jié)歸納、完善理論是需要有錢有閑有知識的。

工匠們不一定都識字，地位低下，整天還九九六，確實(shí)不能指望他們搞科研。

“國子監(jiān)加一個工學(xué)。”邵樹德說道：“現(xiàn)在每州都有工學(xué)，但教學(xué)質(zhì)量一言難盡。”

邵樹德站起身，背著手踱步，又在思考了。

工學(xué)現(xiàn)在主要還是以教建筑、冶鐵為主，多為熟練工匠來講授知識。他們畏畏縮縮，極少有識字的，很多人話都說不連貫，教學(xué)時畫面太美，效率感人，邵樹德一直覺得這是在浪費(fèi)錢來著。

他現(xiàn)在想著從哪里找一幫有文化、有點(diǎn)小錢、還有大把時間的人來投入算學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)之類的領(lǐng)域。

勛貴子弟或許是一個很好的來源。

建國之后，定然會封大批有食封的貴族。這些貴族死后，一般只有嫡長子能襲爵，那么次子、庶子呢？出生在那樣的家庭，即便是庶子也能從小接受良好的教育，這其實(shí)是很好的學(xué)生來源，關(guān)鍵是怎么讓他們來學(xué)這個？

其實(shí)國朝很多勛貴子弟過得并不如意。老子死后，兄長襲爵，如果和兄長一母同胞還罷了，可能處境沒那么差，但很多庶子的日子是真難過，有時候?yàn)榱嘶炜陲埑裕骷饽X袋擠進(jìn)國子監(jiān)，畢竟包吃住，還能學(xué)知識考學(xué)做官。

但國子監(jiān)名額有限，不是人人都能進(jìn)的。那么適當(dāng)擴(kuò)大工學(xué)、醫(yī)學(xué)、算學(xué)的招生名額，應(yīng)該可以吸納大量生活困難的大小勛貴子弟。

生源有了，還得給他們找出路。

學(xué)了沒有用，不能當(dāng)官，不能賺錢，誰還會學(xué)？

得讓人們認(rèn)識到用專業(yè)人士來建設(shè)更省錢、質(zhì)量更好、更有逼格。但說真的，民間的項(xiàng)目，這些人出場費(fèi)或工資太高，估計(jì)競爭不過那些字都不認(rèn)識幾個、只會背經(jīng)驗(yàn)口訣的工匠。

難道搞個行業(yè)協(xié)會或資格證之類，人為設(shè)置門檻？還是不現(xiàn)實(shí)，老百姓不會管你這些。