“我看見女生宿舍的樓道里住著一個(gè)鬼，他總在宿管離開后出現(xiàn)，引誘夏娃偷食禁果。”

    “我看見學(xué)校的馬老師長著兩張不同的臉，一張像人，一張像鬼。”

    類似的紙團(tuán)非常多，所有紙團(tuán)上的話語都是以我看見開頭，似乎書寫者真的看到了這一切。

    “這應(yīng)該是金生留下來的，所有的鬼故事和怪談都已經(jīng)在這所學(xué)校里變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。不對，應(yīng)該說現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情，被金生用怪談的方式記錄了下來。”

    觀看金生的文字，閱讀者估計(jì)會(huì)以為這是孩子做的一個(gè)噩夢。

    但真正了解過益民私立學(xué)院發(fā)生的事情后會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂的噩夢和現(xiàn)實(shí)比起來，已經(jīng)被修飾的十分溫柔了。

    金生以第一視角，從孩子的角度描述出了一切，把血腥和殘忍包裝上了怪談的外衣。

    沒有放過任何一個(gè)紙團(tuán)，韓非用自己遠(yuǎn)超常人的記憶力將所有紙團(tuán)里的故事全部背了下來。

    一字不差，他想要從這些怪談當(dāng)中找出破局的方法。

    在他半邊身體都鉆進(jìn)柜子里的時(shí)候，腦海里突然響起了系統(tǒng)的提示音。

    “編號(hào)0000玩家請注意！你已發(fā)現(xiàn)殘缺的G級(jí)詛咒物——金生的作業(yè)本。”

    看向手指觸碰到的東西，韓非在柜子深處發(fā)現(xiàn)了一本作業(yè)。

    那作業(yè)已經(jīng)被撕的很薄，只留下幾頁了。

    “金生躲在柜子里，就在這作業(yè)本上記錄下了一個(gè)個(gè)怪談？撕下來的紙團(tuán)是廢棄不要的，他真正想要表達(dá)的東西，應(yīng)該……還在作業(yè)本上。”

    拿起那本作業(yè)，韓非翻看后，映入眼中的文字讓他有些不舒服。

    作業(yè)本上是一份檢討。

    “親愛的馬老師，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，我不應(yīng)該編造那些虛假的故事，更不應(yīng)該撒謊。”