凌然看著系統(tǒng)跳出的任務(wù)提示，感覺(jué)很有些莫名其妙。

    自學(xué)技能是多難的事啊，竟然就給發(fā)一個(gè)初級(jí)寶箱？

    以前做幾十個(gè)病例都給發(fā)一個(gè)中級(jí)寶箱的。

    凌然不得不據(jù)此揣測(cè)：系統(tǒng)莫非是怕他自我提升了技能，以至于不需要它了。

    凌然的腦海中，不由的浮現(xiàn)出幼兒園老師們痛哭流涕，哭著歡送他離開(kāi)的場(chǎng)景，凌然現(xiàn)在還記得，一位剛剛畢業(yè)沒(méi)多久的女老師，用感慨的語(yǔ)氣說(shuō)：小然長(zhǎng)大了，以后都不需要老師了。

    后來(lái)的小學(xué)老師，初中老師，高中老師，乃至于大學(xué)老師，都不乏有這樣的老師。

    當(dāng)然，大部分老師是不會(huì)痛哭流涕的，也就是隨便哭哭的樣子。

    畢竟，不是每位老師都是感(情qíng)充沛，心思敏感的類(lèi)型。還有些大大咧咧的

    凌然心道，這樣看來(lái)，系統(tǒng)還是個(gè)敏感型的系統(tǒng)？

    凌然原本還有心想要詢問(wèn)系統(tǒng)兩句，可轉(zhuǎn)念一想，要是系統(tǒng)也痛哭流涕起來(lái)怎么辦？或許，它是想到了自己終將離去的時(shí)刻嗎？

    對(duì)于這樣的敏感型的人群，凌然接觸過(guò)不少，可要說(shuō)有什么好的方案來(lái)面對(duì)的話，那就是瞎扯了。

    于是，凌然向天看看，只長(zhǎng)嘆一聲，甚至沒(méi)有問(wèn)系統(tǒng)一聲。

    對(duì)于任務(wù)，他更是沒(méi)當(dāng)回事。

    初級(jí)寶箱？是衷心感謝不夠多？還是同行的贊許不好玩了？

    “凌醫(yī)生？”張安民看凌然在那里發(fā)愣，小聲的喊了一聲。

    “哦，開(kāi)始做吧。”凌然手舉在(胸xiōng)前，活動(dòng)了活動(dòng)肩膀，一副要大干一場(chǎng)的樣子。

    張安民還是有些心虛，道：“凌醫(yī)生，不如您來(lái)做指導(dǎo)手術(shù)？”

    要說(shuō)的話，醫(yī)院里真真的是官大一級(jí)壓死人。