絕不會在昊兒被罰的時候只顧著享樂，而是忙著國事，讓孩子感受到父母跟他在一起，給他足夠的安全感。

    ……這是南曦跟容毓無數(shù)個夜晚溝通出來的教育孩子的方式。

    容毓幼年時幾乎沒有享受過溫情，在自己的兒子身上，南曦不想重演一個冰冷的童年，她希望他能做一個擁有七情六欲的正常孩子，可以比一般孩子多一些沉著自持，多一些帝王氣度，但是該享受的溫情一定要有。

    容毓無條件同意她的說法。

    不過他也從來說一不二，晚上就寢之前，昊兒在小書案上擺開一張嶄新的宣紙，認認真真地開始默寫，身子坐得板正，執(zhí)筆的姿勢標(biāo)準(zhǔn)周正。

    南曦忍不住有些擔(dān)心，畢竟尋常孩子三歲這個時候才剛剛啟蒙，以讀為主，抄寫的比較少，默寫的就更多了一點難度。

    況且容毓有言在先，再有默寫錯誤的就會被打手心，昊兒還沒怎么害怕，她這個做母親的已經(jīng)開始有些緊張了。

    南曦站在一旁看了片刻，昊兒心無旁騖，專注地在宣紙上落下一個個稚嫩的字跡：

    人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。

    茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

    ……m.

    南曦安靜站在一旁，看著昊兒一個字一個字默寫。

    出身皇家的孩子生來就有自己的責(zé)任，也注定需要背負著更多的辛苦，然而比起尋常百姓之家，他自打出生起，就擁有其他任何孩子都沒有的優(yōu)渥條件。

    享受錦衣玉食，尊貴身份，有專職的太傅，一對一的武課教習(xí)，自小到大接受最好的教育方式——

    只要資質(zhì)不是過分平庸愚鈍，長大之后自然文武雙全，能力出眾。

    扶不上墻的爛泥除外。

    昊兒資質(zhì)不錯，跟爛泥毫無關(guān)系，一番嚴(yán)格要求以及他自己天生展露出來的氣度，可以想見以后會是個不錯的帝王。

    南曦看了一會兒，待到昊兒已經(jīng)完全正確地默寫出前面三十個字，她轉(zhuǎn)身走到御案前，開始幫著容毓看奏折，這兩天事情很多，春闈結(jié)束之后是殿試，殿試的時候還沒決定下來，軒轅曜要出兵，糧草要籌備……