有這樣準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)生，肯定不能小覷，他能夠有這樣的知識(shí)儲(chǔ)備，與他合作，至少不會(huì)被坑，能夠信任。

    彭山泉和周林立這一來(lái)一回，似乎看起來(lái)把所有的東西都給分完了！

    董珍聽(tīng)了便有點(diǎn)兒著急，趕緊挺了挺胸脯，問(wèn)：“周師兄，彭師兄，我也想幫你們做點(diǎn)事情，你們看我能幫著做點(diǎn)什么嗎？”

    同為實(shí)習(xí)生，董珍雖覺(jué)得自己只是外校來(lái)湘雅二醫(yī)院的餓實(shí)習(xí)生，本來(lái)進(jìn)來(lái)的時(shí)候還覺(jué)得有點(diǎn)心高氣傲，但是跟著周林立與彭山泉這一圈實(shí)習(xí)把自信給摧毀了一些，但她并不想就此伏地不起了。

    只是她想加入進(jìn)來(lái)，擠到和彭山泉與周林立一樣的圈子，還差了很多東西需要去彌補(bǔ)。

    而這個(gè)彌補(bǔ)的時(shí)間，肯定不短，但若是一直都不去努力的話，這就是一道鴻溝，甚至一輩子都越不過(guò)去。董珍自然是不想淪到那一步的。

    謝建此刻作為研究生啊，而且還是骨科的研究生，頓時(shí)覺(jué)得自己好像才是這四個(gè)人里面打醬油的。

    甚至于啊，他連與董珍一樣的，與周林立和彭山泉熟悉的機(jī)會(huì)都沒(méi)，所以也只能舔了舔嘴唇，厚著臉皮問(wèn)：“我其實(shí)也可以做點(diǎn)事情的。”

    其實(shí)啊，這一圈走下來(lái)，陸成就基本上對(duì)這幾個(gè)人的基礎(chǔ)功有了個(gè)大概的了解。

    周林立和彭山泉兩個(gè)人是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)霸，懂得去把問(wèn)題進(jìn)行拆解，然后分步驟、有條理地解決問(wèn)題。而且就算遇到了沒(méi)了解過(guò)的問(wèn)題啊，也知道怎么去尋找問(wèn)題的答案，以及設(shè)計(jì)答案該有的步驟。

    但是吶，周林立和彭山泉雖然看似對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了完整的拆解和劃分了，但其實(shí)還有很多東西，謝建與董珍兩個(gè)人都可以去幫忙而且做出建議的，只是他們的知識(shí)儲(chǔ)備，還沒(méi)到這個(gè)層次，根本就不知道還有，缺失了哪些內(nèi)容。

    不知道是不知道，這陸成聽(tīng)出來(lái)了的，陸成也不知道周林立和彭山泉能不能聽(tīng)得出來(lái)，但是他現(xiàn)在才是帶教老師，有教無(wú)類才是陸成該做的本分。

    既然謝建和董珍兩個(gè)人都想加入進(jìn)來(lái)，做一個(gè)方向性的指引，是他本身就該做的事情，陸成就說(shuō)：“既然周林立去查了復(fù)位相關(guān)的meta分析和系統(tǒng)回顧的文獻(xiàn)，山泉要去找復(fù)位手法的具體步驟。”

    “謝建啊，董珍啊，你們就可以去找復(fù)位失敗過(guò)程可能產(chǎn)生的并發(fā)癥，并對(duì)并發(fā)癥的機(jī)制進(jìn)行收集。我們不能只看到成功率，而忽略了復(fù)位失敗的那些病例，它們導(dǎo)致失敗的原因，也是我們需要特別注意到的。”

    “除了失敗的病例及相應(yīng)的機(jī)制了，我們還可以做一個(gè)統(tǒng)計(jì)分析嘛，就是在做復(fù)位手法之時(shí)，麻醉與非麻醉狀態(tài)下，是否伴隨骨折，不同手法復(fù)位術(shù)的適應(yīng)征啊，禁忌征這些方面啊，都可以去詳細(xì)地采集一下。”

    “若是材料搜集得當(dāng)，你們幾個(gè)可以聯(lián)手發(fā)一篇很不錯(cuò)的meta和系統(tǒng)回顧了呢。”

    “還有一些具體的問(wèn)題，就根據(jù)你們找到的東西，到時(shí)候再去處理和解決，以及對(duì)收集的材料進(jìn)行二次解讀了。”