“一，我們的臨床技能。”

    “這里你一定要搞清楚啊，臨床技能是技能，臨床的能力是能力。技能是有高低的，而且很容易評定，但是能力的話，每個(gè)人的能力就很難量化。”

    “技能，不過是能力的組成之一。”

    “第二，臨床思維。”

    “臨床思維一定是指導(dǎo)你使用臨床能力的關(guān)鍵。雖然俗話講，你的屁股決定你的思維。但那對我們醫(yī)生，其實(shí)不太實(shí)用的。在這里，你一定要是你的思維決定你的技能使用流程和方式?！?br/>
    “通俗來講，就好比，我們在看一個(gè)病的時(shí)候，你要把握它的手術(shù)指征，把握什么情況下要做手術(shù)。這是為什么要做?！?br/>
    “你會(huì)的技能，是告訴你怎么做?！?br/>
    “這兩個(gè)把握清楚后，你就可以單獨(dú)看病和治病了，但這夠了么？還不夠?！?br/>
    “在這兩者之上，還有，你還要該怎么做。就是，遇到了不經(jīng)典，與教科書不一樣的情況的時(shí)候，你還要怎么做。這是還要怎么做。”

    “在這之上，就還有，你會(huì)怎么放下后，再反思怎么才能做得更好！”

    “我們把這四個(gè)問題提煉一下?！?br/>
    “一，你怎么做。二，你為什么要這么做。三，你還要怎么做。四，你會(huì)怎么放下。五，怎么才能做得更好！”

    “五層，其實(shí)就是代表了五種不同的境界?！?br/>
    “怎么做和為什么要做，是你在住院醫(yī)師的時(shí)候，就該掌握的。就比如你已經(jīng)完全熟練了基本的技能，熟練的把控了手術(shù)指征后，你會(huì)看病治病了?！?br/>
    “當(dāng)你知道你還要怎么做得時(shí)候，你就可以給人解圍了。這是在你病人遇到了相關(guān)并發(fā)癥的時(shí)候，你在思考怎么去預(yù)防這些并發(fā)癥，并且用你的技能減少這些并發(fā)癥。這時(shí)候你就可以開始帶學(xué)生了?！?br/>
    “你會(huì)怎么放下，在這個(gè)時(shí)候，你已經(jīng)對專業(yè)的領(lǐng)域非常熟練了。達(dá)到了這一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的上限，然后你就該把當(dāng)前的治療方式都放下，然后思考自己的治療思路，然后去追求改進(jìn)的方法！”

    說到這里之后，林輝又把話題回到了陸成本身。