“我們可以通過(guò)不同的分組取值，對(duì)病人的住院天數(shù)、死亡病人的診療流程等分別進(jìn)行分析。”

    “斷點(diǎn)回歸需要高度理想化的環(huán)境，但這種方面的研究，很明顯無(wú)法通過(guò)RCT來(lái)實(shí)現(xiàn)。”

    “除此之外，我們還可以在做細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)斷點(diǎn)式地主動(dòng)干涉，去探尋細(xì)胞的繁殖、生長(zhǎng)等速率，然后對(duì)其內(nèi)的通路進(jìn)行分析，相信也能夠較為快速地找到一些有用的信息……”

    方泥馨發(fā)來(lái)了一段話(huà)，然后又道：“這是我基于我們課題組的實(shí)驗(yàn)方向，重新進(jìn)行了修正的方案，你要不要看看？”

    “好, 發(fā)過(guò)來(lái)我看看吧。”陸成就不急著上樓了。

    雖然自己擁有場(chǎng)景技能，而且還有艾爾麗斯在里面幫助自己做實(shí)驗(yàn)，而且大部分的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，都在自己的建議和探討中進(jìn)行的。

    但是，陸成也不敢說(shuō)自己的研究進(jìn)度和研究的天賦就比別人好。

    細(xì)細(xì)地瀏覽了一番后，陸成就馬上更改了方向。

    說(shuō)：“你把這份方案和之前的方案都打印出來(lái)兩份吧，我們來(lái)詳細(xì)地討論一下。”

    課題組存在的意義就在于求同存異。

    存異是必然的，每個(gè)人都有不同的思路和想法。但陸成之前其實(shí)總是在一個(gè)人單打獨(dú)斗，雖然其他人給他組建了臨時(shí)的課題組，但是那些人一與陸成不相熟，二陸成放出來(lái)的東西太過(guò)于驚世駭俗。

    對(duì)于與陸成不熟悉的人，想著盡快去證實(shí)陸成的猜想都來(lái)不及，哪里敢在陸成已有的方案上進(jìn)行改動(dòng)？

    是陸成不要面子了還是他們覺(jué)得自己可行了？

    萬(wàn)一就算可行，到時(shí)候把他們拖到陸成這個(gè)位置上來(lái)，能夠坐得穩(wěn)，坐得住的又有幾個(gè)？

    到時(shí)候陸成也未必會(huì)全心全力幫他再搞一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)讓他再改動(dòng)啊，陸成其實(shí)也是臨危受命。

    這就是課題組成員是陌生人時(shí)，必然存在的芥蒂。

    但方泥馨不一樣啊，她和陸成的關(guān)系，應(yīng)該是最熟悉的幾個(gè)人之一了，她完全可以毫無(wú)顧忌地提出自己的想法，即便是自己的想法被采納了，被重視了。