葉馨語等姑娘出門了，她就愣愣的發(fā)呆。侯平安的影子和另一個(gè)男人的影子在重疊，在眼前恍恍惚惚的。

    隨后另一個(gè)男人的影子又重新占據(jù)了侯平安的影子，漸漸的變得清晰起來，只不過隨后那人的影子又立即模糊了，等她想要伸出手摸的時(shí)候，那影子已經(jīng)清晰的顯露出來他的臉龐，豁然就是侯平安的一張臉。

    “撲哧！”

    葉馨語忽然就一笑，伸出去摸了個(gè)空氣的手放下來，再嘆了口氣。

    而在門口看著她的姑娘，則有些擔(dān)憂的皺起眉頭。葉馨語現(xiàn)在的這個(gè)樣子實(shí)在是讓人不放心。無緣無故的就發(fā)呆，還伸出手想要摸什么，還忽然的發(fā)笑。

    這個(gè)世界上，真的是沒有無緣無故的情緒。

    那個(gè)男人……真的在慢慢的影響著葉老師嗎？似乎很平常啊，而且還有點(diǎn)兒渣，招惹的女人不少啊。而且葉老師家的家業(yè)，也不是一個(gè)老師能夠比的吧？就算能入了葉老師的眼，但是葉老師的家里會(huì)認(rèn)可嗎？

    門不當(dāng)戶不對(duì)，往往就是感情的悲劇根源。

    命運(yùn)的悲劇就是在于，你沒有準(zhǔn)備上課，但是卻硬是讓你去上課。你明明什么都沒有準(zhǔn)備，卻還請(qǐng)了專家來聽你上課，并且還要點(diǎn)評(píng)。

    第二天吳立坤的課上的還行。沒有昨天兩個(gè)女老師那么驚艷，感情不夠飽滿，情緒調(diào)動(dòng)不夠熱烈，師生互動(dòng)不夠，學(xué)生懶于回答問題。

    按照聽課的侯平安說法就是：“如果吳立坤老師是個(gè)美女，氣氛肯定是不同的。可惜了，確實(shí)男老師在這方面的差距還是很明顯的。”

    聽得三個(gè)女人都朝著侯平安翻白眼了。

    課上完了，專家還湊熱鬧，對(duì)美女老師和對(duì)男老師的評(píng)價(jià)就大不一樣了。

    “這首詞的特性，起承轉(zhuǎn)合，猶如散文。在講課的時(shí)候，老師似乎疏忽了這一點(diǎn)，但是這一點(diǎn)很重要，首尾圓合，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，逐層展開，絲絲入扣。可惜啊，如果在這里多發(fā)力一些，會(huì)更好了。”

    吳立坤上次磨課的時(shí)候，還是改了，沒有上《鵲橋仙》這首愛情詞，而改成了王介甫的這首《桂枝香》。

    “還有一點(diǎn)，教師在上課的時(shí)候，對(duì)這樣厚重的政治抒情詞，教學(xué)手段上就不宜用比較歡樂還有競(jìng)爭(zhēng)形式的動(dòng)畫搶答來做練習(xí)題。這也是對(duì)歷史和文學(xué)的不嚴(yán)肅。”

    得，吳立坤不但要聽著，還得連連點(diǎn)頭稱是。一個(gè)專家說完了，另一個(gè)又上，等說完了，他垂頭喪氣的下來，不敢和葉老師坐一塊兒，隔得很遠(yuǎn)。