廖成龍就嘿嘿嘿笑：“咱這是苦中作樂。”

    文學院的院長說完了，又輪到了那個媒體人。媒體人說話，喜歡抨擊。先是抨擊高中學習階段的各種不合理性，又抨擊了現在的教育制度存在的問題，再拿來了米國和歐羅巴那邊的教育制度來進行對比，將現行的教育批了個底朝天。

    現在他面對的是已經走出了校園，在社會上開始摸爬滾打的社會人了。所以這些話，放在大一大二的課堂上，可能還能起到一點煽動性的作用，但是放在這種已經有獨立思考有著自己人生觀和生活觀的老師們面前，就遭到了沉默的抵制。

    起碼下面小聲說話和議論的人就多了一些。教室里嗡嗡的。

    廖成龍是個真喜歡吐槽的人。

    思維活躍的吐槽：“這就是典型的西方發言人了。”

    侯平安聽贊同這句話的。

    很多所謂的精英都還在推崇西方的教育，但是卻不知道，現在眾華國的經濟騰飛和科技發展，追上西方的步伐，可不是學西方教育學出來的。人才培養適合自己的才是最好的。

    不過現在的教育確實還在摸索階段。

    最后發言的是那位文學大獎的得主了。

    “文學作品，不應該只是唱贊歌，我認為文學……就是為了要揭露社會的不為人所見的暗處才有存在的價值。魯樹人先生就說過嘛……揭出病苦，引起療救的注意……”

    廖成龍打哈欠，有點兒懨懨欲睡的靠在桌面上，有些無聊的翻開配發的教材，上面嶄新的，除了扉頁寫了名字，其余的都還沒有翻動過的痕跡。

    “誰來救療我啊？”

    廖成龍看了看手表，愁眉苦臉的。

    三個發言人，每個人差不多都一個多小時，加起來快四個小時了，這一上午都快過去了，抬手再次看了看手表，這是他第六次看手表了。

    坐在侯平安旁邊的另一個二十多的年輕男老師，雖然長得有點兒著急了，但是性格不急，慢條斯理的說一句：“吃飯的時間還早呢，差二十多分鐘。”

    廖成龍就發飆咬牙低聲發狠說道：“魯樹人先生說這句話的時候，有個前提的，那就是：題材多采自病態社會的不幸的人們。現在我們的社會是病態社會？要不咱們報警吧，把這個家伙抓了，咱也就能按時吃飯了。”