廖成龍就嘿嘿嘿笑：“咱這是苦中作樂?！?br/>
    文學(xué)院的院長說完了，又輪到了那個媒體人。媒體人說話，喜歡抨擊。先是抨擊高中學(xué)習(xí)階段的各種不合理性，又抨擊了現(xiàn)在的教育制度存在的問題，再拿來了米國和歐羅巴那邊的教育制度來進行對比，將現(xiàn)行的教育批了個底朝天。

    現(xiàn)在他面對的是已經(jīng)走出了校園，在社會上開始摸爬滾打的社會人了。所以這些話，放在大一大二的課堂上，可能還能起到一點煽動性的作用，但是放在這種已經(jīng)有獨立思考有著自己人生觀和生活觀的老師們面前，就遭到了沉默的抵制。

    起碼下面小聲說話和議論的人就多了一些。教室里嗡嗡的。

    廖成龍是個真喜歡吐槽的人。

    思維活躍的吐槽：“這就是典型的西方發(fā)言人了?！?br/>
    侯平安聽贊同這句話的。

    很多所謂的精英都還在推崇西方的教育，但是卻不知道，現(xiàn)在眾華國的經(jīng)濟騰飛和科技發(fā)展，追上西方的步伐，可不是學(xué)西方教育學(xué)出來的。人才培養(yǎng)適合自己的才是最好的。

    不過現(xiàn)在的教育確實還在摸索階段。

    最后發(fā)言的是那位文學(xué)大獎的得主了。

    “文學(xué)作品，不應(yīng)該只是唱贊歌，我認為文學(xué)……就是為了要揭露社會的不為人所見的暗處才有存在的價值。魯樹人先生就說過嘛……揭出病苦，引起療救的注意……”

    廖成龍打哈欠，有點兒懨懨欲睡的靠在桌面上，有些無聊的翻開配發(fā)的教材，上面嶄新的，除了扉頁寫了名字，其余的都還沒有翻動過的痕跡。

    “誰來救療我??？”

    廖成龍看了看手表，愁眉苦臉的。

    三個發(fā)言人，每個人差不多都一個多小時，加起來快四個小時了，這一上午都快過去了，抬手再次看了看手表，這是他第六次看手表了。

    坐在侯平安旁邊的另一個二十多的年輕男老師，雖然長得有點兒著急了，但是性格不急，慢條斯理的說一句：“吃飯的時間還早呢，差二十多分鐘。”

    廖成龍就發(fā)飆咬牙低聲發(fā)狠說道：“魯樹人先生說這句話的時候，有個前提的，那就是：題材多采自病態(tài)社會的不幸的人們?，F(xiàn)在我們的社會是病態(tài)社會？要不咱們報警吧，把這個家伙抓了，咱也就能按時吃飯了?！?br/>