卓玲還真的點點頭，但是卻又自顧自的說話。

    “橋最表面的意思就是能夠溝通兩地，不管是遇水架橋，還是逢山架橋，最基本的功能就是交通。這是每個人都能想到的，但是如何引申出它更深遠的意義？我昨晚也想了下，友誼之橋就很不錯……”

    “呵呵——”

    侯平安就冷笑了一聲，這小女生思想太LOW了，現在都什么年代了，還友誼之橋，這種題目每個人都能想到吧？同質化太嚴重，差評！

    “唉，我這腦袋笨死了，也只能想到這里……要不……親情之橋？”

    “真是笨死一頭小母牛了！”

    侯平安刷著刷著，又忍不住插嘴了。

    “發散性思維啊，逆向思維啊，這些東西你都不用的嗎？”

    還有點兒恨鐵不成鋼的意思在里面了。

    “你只看到了橋的作用，但是你就沒想到橋是如何搭建起來的？搭橋的過程也很重要的。搭橋的工程師設計師也很重要的。這是發散性思維。至于逆向性思維，你只看到了橋搭建成功的作用，但是這世上并不是每一座橋都是完美的，能夠擔當聯通的作用的。”

    “偷工減料的豆腐渣橋梁怎么樣？害人橋啊。還有上次我們看的電影《長津湖》，在這個電影的下部中，水門橋，那是敵人的逃命之橋，卻是我們革命烈士用生命想要炸毀的橋。所以，思維的方向應該是多方面的。”

    卓玲當場就震驚了。

    黃胖子和郭亞娟也震驚了，連剛剛從教室里進來的魏冉歆也震驚了。還真沒想那么多啊，通常想到的都是友誼啊、親情啊、理解啊這些東西。

    這不能怪老師和學生，應為在象牙塔里，長期的教學和學習，讓很多老師和學生的思維已經開始固化了。很難突破原本的思想。

    但是侯平安是誰啊？見過各種各樣的場面啊，正面的、反面的，經歷過的，聽說過的，這個社會并不是非黑即白的。其復雜性真的讓人不可想象。

    所以他的思維放得開，也敢展開。

    這就是侯平安的優勢，社會性不單單是學校學生需要知道的，也是相對單純的老師需要知道的。