等所有老師都離開了，頓時教室里就歡騰的聲音連走遠(yuǎn)的老師們都聽到了，有老師就對著橙子笑：“陳老師，看來你是深得學(xué)生們的心啊。”

    “學(xué)生們都很一致的。”侯平安就接過話，“十年前的學(xué)生喜歡年輕漂亮的老師，五年前的學(xué)生也喜歡年輕漂亮的老師, 現(xiàn)在的學(xué)生還是喜歡年輕漂亮的老師, 所以說學(xué)生們的喜愛是永遠(yuǎn)不會變的, 而變的只是老師，十年前年輕漂亮和十年后人到中年啊，斑白于歲月, 寂于歲月，最后老于歲月。”

    “說得好！”

    有幾個就馬上贊同了侯平安的話。

    一行人到了辦公室, 有個四五十歲的男子就笑著說道：“我們語文組今天就借著這個機會, 好好的輪一輪陳老師的這堂課。也算是我們這學(xué)期的教研活動之一, 大家都各抒己見，發(fā)表自己的看法。”

    “請多多指教！”

    橙子就像是個新人一樣的站起來, 對著在坐的老師還鞠了一躬。

    這姑娘的懂事，真的叫人心疼。

    于是就從這個中老年男人開始評課了。

    本來只是一個侯平安聽課的一對一的行為，現(xiàn)在卻變成了整個語文組的行為了。這多少讓侯平安還有些哭笑不得。

    但是橙子卻很感激, 本來這只是個自己私人的事情, 現(xiàn)在卻成了語文組所有老師的教研活動了, 這無疑是對橙子的抬舉和捧場了。

    “這堂課最大的亮點在于對人物性格的分析, 盡管我們都知道歸納性格的那幾句話，但是這幾句話由老師說出來和由學(xué)生說出來, 味道就變了。老師說出來的，那是灌輸式的教育，而學(xué)生歸納出來的, 那是自我探究式的教育，我們要做的就是這種啟發(fā)式和探究式的教育模式, 從而培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。”

    不得不說，這個中老年教師看問題還是比較準(zhǔn)確的。

    “這是我們語文組的教研組長, 俞老師！”

    橙子悄悄的對坐在自己身邊的侯平安介紹。

    侯平安就朝她斜著眼睛看一眼，表現(xiàn)得并不那么明顯, 畢竟這么多人，也不合適，但是手卻悄默默的放在座位的下面，捏了一下橙子的手。

    感覺這姑娘的呼吸都有些紊亂了，侯老師膽子太大了吧！