《五十二病方》對于哪怕是懸壺居的這些醫(yī)術大能而言，也是不可多得的醫(yī)術瑰寶，接下來一天時間，方墨都待在懸壺居傳道授業(yè)。

中間出去上了個廁所簡單的吃了點便飯，方墨便是又回來繼續(xù)講課。

實在是因為病方太龐大，而且涉及的病種，病因，發(fā)病癥狀和治療手段都太繁瑣。

方墨如果真心希望臺下醫(yī)生們學會之后，能夠用在病人們的身上治病救人，就得一條條列舉出來各種例子。

一天的時間很快過去。

到了下午六點左右，方墨才咳嗽一聲，看了一眼臺下已經有些疲憊的眾人，緩緩道；

“今天就先講到這里吧，諸位，明天見。”

沒辦法，一天實在是講不完。

根據(jù)方墨的估算，自己一天下來，也就講了約莫三分之一的內容而已。

最起碼還得再傳授兩天，才能將《五十二病方》完完整整教給這些醫(yī)生們。

這里也能夠看出在場醫(yī)生們水平的差距，隨著方墨最后一句話落下，有人如釋重負的失去渾身力氣，一下子癱軟在座位上。

就像是好不容易頂著黑眼圈熬了一整節(jié)專業(yè)課的大學生似的。

當然，也有人神采奕奕，隨著方墨的講述越來越興奮。

畢竟第一次接觸到這些古籍病方，算是為在場的這些醫(yī)術高手打開了一條通往新世界的大門。

方墨剛宣布今天的內容結束，便是有人第一時間拿著筆記本沖上臺來問東問西。

“老師，關于白癜風傷寒雜病論，我還有一些問題……”

“老師，針對直腸腫瘤，古法中使用竹筒套狗皮引瘤，我們是不是可以用現(xiàn)代技術取代狗皮……”

“老師，您講課的時候聽到了敷貼法，蒸汽熏法，古人真的能夠擁有那么高且可控的升溫裝置嗎？如果不是可控的裝置，那么是不是應用到現(xiàn)代科學領域，我們還需要遵守古法，通過變溫或者竹炭來操作。”