只不過(guò)秦姣是正面例子，楊希是反面例子。

    聞櫻昨晚在派出所記住了楊希的學(xué)校和班級(jí)，今天來(lái)赴約之前，她特意給學(xué)校打電話打聽(tīng)了楊希的情況。

    遲到早退和曠課，對(duì)楊希來(lái)說(shuō)已是家常便飯。

    還常常用稀奇古怪的理由請(qǐng)假，每周在學(xué)校上課和不在學(xué)校的時(shí)間對(duì)半開(kāi)，浪成這樣，楊希的成績(jī)自然差。

    用楊希班主任的話說(shuō)，楊希是自己不想學(xué)。

    但凡楊希在學(xué)習(xí)上用點(diǎn)心，成績(jī)都不至于墊底。

    窮人的孩子會(huì)懂事早當(dāng)家，這話在楊希身上一點(diǎn)都沒(méi)體現(xiàn)，楊希的人生目標(biāo)中并無(wú)考大學(xué)的選項(xiàng)，她急不可耐想奔向社會(huì)，想掙錢(qián)，卻被家中的老人按捺著。

    老人希望楊希能讀完高中，能有個(gè)高中文憑，為此經(jīng)常拜托班主任，請(qǐng)班主任多多約束楊希。

    班主任也管不了楊希，班主任覺(jué)得楊希是一攤爛泥，如果不是同情老人，學(xué)校早就把楊希開(kāi)除了。

    聞櫻此時(shí)問(wèn)楊希還想不想讀書(shū)，楊希望嘴里塞了塊口香糖，一邊咀嚼著口香糖，一邊吊兒郎當(dāng)抖腿：

    “讀書(shū)有啥用嘛，讀書(shū)就能不窮？”