后來宋邵就成立了一個學習互助小組，小組的成員都是類似的情況，宋邵覺得他們回家后沒人管，就在放學后把人集中起來，大家一起在學校里把作業寫完再回家，有不會做的題，宋邵可以給小組成員講一講。

    如果連宋邵都不會做的題，就留著第二天問老師。

    宋邵的學習小組，前前后后挽救了好幾個輟學少年。

    聞櫻把宋邵寫進日記，因為宋邵不僅挽救了幾個輟學少年，宋邵發現了聞櫻總是給幾個“好朋友”買單的事，特意提醒過聞櫻。

    說實話，這真的和宋邵無關。

    班上有那么多同學，不止宋邵看出了聞櫻和幾個“好朋友”之間的不對等關系，但沒有人會說出來。

    以岳珊妮為首的幾個女生，在班上很有支持率，岳珊妮是班上的文藝委員，性格活潑外向，不僅在本班人緣好，在外班都認識很多人。

    聞櫻在陳茹的管束下性格沉悶沒自信，不僅是她自己會下意識多付出來維持與岳珊妮幾人得來不易的“友情”，就是班上同學看在眼里，也覺得理所應當。

    宋邵說這不對，還勸聞櫻應該交一些真正的朋友。

    真正的朋友不會在聞櫻想學習時拖著她去玩，也不會逛街不帶錢，等著聞櫻去買單，更不會對聞櫻呼來喚去，把聞櫻當跟班看待。

    宋邵的話，聞櫻不是沒聽進去。