許一童翻找著材料和一些常見(jiàn)病例。

“首先，她是一名高中學(xué)生，告訴我她高幾，學(xué)習(xí)情況如何。”許一童一點(diǎn)一點(diǎn)入手。

“高三，學(xué)習(xí)該很不錯(cuò)。”

“ok，大概了解了。”

“第一，孤兒出身，這點(diǎn)你應(yīng)該感同身受，這個(gè)很可能是她孤獨(dú)癥的主要因素，所以你盡量不要提起。”

“第二，校園霸凌，這類(lèi)的受害者群體普遍的缺乏社交能力，顯然，孤獨(dú)癥占了很大一部分，這小姑娘大概是沒(méi)有什么朋友。”

“高中的校園霸凌，女生的話我想應(yīng)該源自于嫉妒，或許是你所說(shuō)的成績(jī)優(yōu)秀，或者是高中生最簡(jiǎn)單的情感問(wèn)題，當(dāng)然，只是我的猜測(cè)。”

“如果你是想和這種女生交流的話，我的建議是，少說(shuō)，多做，即便是談?wù)摚踩フ務(wù)撍信d趣的事情，做些能夠溫暖她的事情。”

“最后，別玩弄?jiǎng)e人的感情，她還是個(gè)學(xué)生。”

顧謹(jǐn)看著對(duì)方的回答，前面還好好的，最后一句話讓他一頭黑線。

“別瞎猜了，我又不是啥變態(tài)，只是覺(jué)得這女孩很可憐罷了，改天再跟你說(shuō)發(fā)生了什么。”

顧謹(jǐn)思考著對(duì)方所說(shuō)的話。

少說(shuō)，多做。

不過(guò)，不多問(wèn)問(wèn)他怎么才能了解對(duì)方的興趣啥呢。

病床上的姜木木在手機(jī)上刷著題，突然察覺(jué)到目光，轉(zhuǎn)頭一看，顧謹(jǐn)正盯著他不知道在想些什么。

姜木木有些緊張，她到現(xiàn)在還是不明白對(duì)方為什么對(duì)他那么好，對(duì)方真的喜歡上她了嗎？

他和那些男生一樣，想讓我做他的女朋友嗎？