可謂‘縣中興，則縣域教育興；縣中強(qiáng)，則全縣民心安’。顯然，‘縣中困境’絕不單純是縣中自身的問(wèn)題，它的興衰直接影響縣域教育的穩(wěn)定與繁榮，影響縣域教育的整體布局，影響我國(guó)教育治理的根基。縣中穩(wěn)定，才能穩(wěn)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育穩(wěn)定，鄉(xiāng)村教育才能穩(wěn)定。縣中‘塌陷’了，也就打碎了鄉(xiāng)村老百姓改變命運(yùn)的希望。

教育廳要出臺(tái)具體的遏制縣中優(yōu)秀人才的逆向無(wú)序流動(dòng)，對(duì)縣中優(yōu)秀人才實(shí)行聘約管理，嚴(yán)禁聘期內(nèi)流動(dòng)。建立縣中優(yōu)秀人才流動(dòng)補(bǔ)償機(jī)制。實(shí)施縣中人才“培源計(jì)劃”，由部屬師范大學(xué)每年為縣中定向培養(yǎng)公費(fèi)師范生。實(shí)施優(yōu)質(zhì)高中優(yōu)秀人才縣中支教工程，試點(diǎn)啟動(dòng)優(yōu)質(zhì)高中優(yōu)秀教師支教縣中行動(dòng)。

建國(guó)，把我的意見(jiàn)轉(zhuǎn)告教育廳，讓他們拿方案，回去后我要聽匯報(bào)。”

省政府秘書長(zhǎng)陸建國(guó)回道：“省長(zhǎng)，我都記下了！”

省長(zhǎng)是徹底對(duì)秦省的教育動(dòng)刀了！包括李明洲書記，在場(chǎng)的人都在思考，秦省教育的變革即將來(lái)臨，長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)肯定是好事，但是短期內(nèi)的劇痛，有些學(xué)校確實(shí)難以忍受，尤其是長(zhǎng)安的那五大名校，他們真正的考驗(yàn)即將到來(lái)，拋出掐尖招生，接近百分之百的一本升學(xué)率還能不能保持下去！

王鴻濤還參觀了學(xué)生宿舍、飯?zhí)茫^看了一會(huì)體育課，看到一個(gè)個(gè)天真爛漫、充滿活力的身影，感到特別的欣慰，他們才是祖國(guó)的未來(lái)！

聽到省長(zhǎng)來(lái)了學(xué)校，很多老師趴在辦公室窗口上懷著一顆感恩的心在眺望。記得當(dāng)年，年輕的縣委副書記第二次來(lái)學(xué)校后，拖欠了大家兩年的課時(shí)費(fèi)、津貼、獎(jiǎng)金一次性就到位了，人均兩萬(wàn)多。而且，班主任費(fèi)從500元漲到了1200元，課時(shí)費(fèi)提高了，大家的收入大幅度的提升了。那些霸占著辦公室的離職人員被王書記一次性清退出去，大家都有了辦公室和休息的地方。在縣中，除了那些新來(lái)的老師，其它人誰(shuí)不念王書記的好？

當(dāng)考斯特走出校門，外面有很多的群眾自發(fā)的圍在大門口，都想親眼看看這個(gè)家鄉(xiāng)人民心中的驕傲，當(dāng)年那個(gè)二十多歲就做了無(wú)數(shù)好事的縣委副書記，如今的王鴻濤成了寧陽(yáng)人的傳說(shuō)，成了無(wú)數(shù)家庭拿來(lái)教育子女的榜樣，大家無(wú)比期待他走向更高的領(lǐng)導(dǎo)崗位，都會(huì)與有榮焉！

王鴻濤在車窗不斷的和大家揮手致意，非常受用老鄉(xiāng)們的愛(ài)戴，都說(shuō)富貴不還鄉(xiāng)如錦衣夜行，三十幾的年齡榮登省長(zhǎng)寶座，王鴻濤也算是個(gè)年輕人，當(dāng)然想得到家鄉(xiāng)父老的認(rèn)可。

前往周川工業(yè)園區(qū)的途中，王鴻濤指示財(cái)政廳、教育廳，要把寧陽(yáng)縣中當(dāng)成破解“縣中困境”的試點(diǎn)，師資配備、政策上都要給予支持和幫助，撥款5000萬(wàn)支持試點(diǎn)工作。

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