育善堂里的孩子有曾經(jīng)出身還不錯，只是因為城破而家破人亡的；也有出身貧民之家，甚至有在城破之前便在育善堂里的孤兒；該有從小便在城中乞討的乞丐。

    當(dāng)下連當(dāng)官都要先定品，而九品中正制最先看的就是家世。

    所以她不確定趙程會愿意教授這些孩子，有教無類。

    在還不足夠了解趙程的情況下，她不打算在有可能引起紛爭的區(qū)域出手，以免痛失良才。

    傅庭涵點頭道：“教育是很重要，但也要循序漸進(jìn)，我的建議是先培養(yǎng)縣衙中的衙役、差吏和軍中的伍長什長之類的。”

    “英雄所見略同，”趙含章興奮的道：“我當(dāng)時看到趙程和我那些兄弟們，就好像看到了一個個老師。”

    “除了縣衙中的衙役、差吏、軍中的小軍官外，還可以從育善堂里挑選一些年紀(jì)稍大又機靈的孩子來學(xué)，”她道：“我的要求并不多，只要他們能讀完這三篇啟蒙書，認(rèn)識那上面三成的字外再知道簡單的加減法就行。”

    雖然可能只有小學(xué)三年級的知識儲備，但也可以使用了，一些簡單的縣務(wù)工作都可以派給他們。

    趙含章現(xiàn)在很缺人啊。

    傅庭涵問：“你有沒有想過自己編寫啟蒙教材？”

    “你是說《千字文》和《三字經(jīng)》嗎？”

    傅庭涵點頭，“你不記得了嗎？我都還能大半，我以為以趙老師你的記憶力和對文史的了解，更應(yīng)該記得。”

    “記得呀，”只是她從沒這樣想過而已。

    趙含章摸了摸下巴道：“倒不是不可以，我回去就寫，到時候兩套啟蒙書籍一起使用，看看識字的速度，最后決算出一套最好的來。”

    話是這樣說，但趙含章和傅庭涵心中明白，《千字文》和《三字經(jīng)》應(yīng)該能打敗《訓(xùn)纂篇》等三篇。

    畢竟經(jīng)過了千年的歷史驗證。

    “可惜，我默出來后還是只能用手抄傳播，我們沒有印書坊。”

    傅庭涵心算了一下將來育善堂有可能耗費的物資，搖了搖頭道：“要想擴大教育，那書籍必不可少，只靠抄書太難了，印書坊雖難，但還是得做。”