副省長(zhǎng)金英子提出建議，她表示，目前各地有大量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以推薦辭退的教師們，去這些地方應(yīng)聘，尋找工作機(jī)會(huì)。

王若勛當(dāng)即提出不同意見(jiàn)，他說(shuō)：“金副省長(zhǎng)提出的思路，有很大局限性。鄉(xiāng)村代課教師的學(xué)歷普遍不高，年歲偏大，和剛從院校畢業(yè)的師范生相比，明顯處于劣勢(shì)?！?br/>
“再說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都集中在縣市區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)很少。一旦他們離開(kāi)本鄉(xiāng)本土，適應(yīng)是個(gè)問(wèn)題，無(wú)形中也會(huì)增加開(kāi)銷(xiāo)?！?br/>
“因此我認(rèn)為，我們不能搞一刀切，要結(jié)合實(shí)際情況，想出一個(gè)穩(wěn)妥的解決方案?！?br/>
副省長(zhǎng)李志高也提出他的觀(guān)點(diǎn)。

他分管農(nóng)村工作，了解農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)情況。

從他接觸農(nóng)民比較多的角度，詳細(xì)闡述了代課教師家庭普遍一般，工資是一份很大的收入占比。

兩三千元，很多人不覺(jué)得什么，可在代課教師看來(lái)，絕對(duì)算是一筆可觀(guān)收入。

錢(qián)不在多，至少是有保障的。

祁仲模也插言，基本上和王若勛、李志高的想法相似。

可石美萱仍舊不為所動(dòng)，依然堅(jiān)持她的觀(guān)點(diǎn)。

和金英子一樣，贊同教育廳的裁減方案。

這下，和厲元朗的理念，有了很大不一致。

鑒于大家意見(jiàn)分歧，厲元朗只得將此事暫時(shí)擱置。

對(duì)列席會(huì)議的教育廳廳長(zhǎng)周?chē)?guó)敦說(shuō)：“你們教育廳回去研究出一個(gè)可行性方案，下一次常務(wù)會(huì)議我們?cè)龠M(jìn)行討論。”

“我的意見(jiàn)是，裁減可以，但也要考慮代課教師的確有困難，要把這一點(diǎn)考慮進(jìn)去，不能只顧著甩包袱，而不照顧他們的苦處?！?br/>
周?chē)?guó)敦連連點(diǎn)頭贊同，表示回去后即刻開(kāi)會(huì)研究，爭(zhēng)取盡快拿出方案，請(qǐng)省領(lǐng)導(dǎo)定奪。

這件事，很快傳進(jìn)郭啟安耳朵里。

挺趙興說(shuō)完，只是冷笑一聲，沒(méi)做表態(tài)。

心里卻對(duì)鄭令文的那番說(shuō)辭，感覺(jué)出他在夸大其詞。

說(shuō)什么石美萱站在厲元朗那一邊，實(shí)則看來(lái)，這個(gè)女人分明和厲元朗弄不到一塊去。

別看二人在寧平有過(guò)共事，想來(lái)也是面和心不和，至少不是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。

倒是石美萱此舉，給郭啟安提供了一個(gè)信號(hào)。

可加以利用，把她爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。

石美萱是省政府二號(hào)人物，在常委中具有舉足輕重的地位。

要是她審時(shí)度勢(shì)，既給自己增加砝碼，又能在省政府安插一顆釘子，對(duì)于今后和厲元朗相處，不落于下風(fēng)。

于是，抓起桌上話(huà)機(jī)，把鄭令文叫了過(guò)來(lái)。

鄭令文身兼漢林市委書(shū)記，他在漢林市委同樣也有一件辦公室。

一般情況下，他在省委的時(shí)間要多。

漢林市委那邊，也要兼顧。

一個(gè)星期會(huì)抽出兩天時(shí)間，坐鎮(zhèn)漢林市委。

集中在這兩天，處理市委事務(wù)。

他不在漢林的時(shí)候，市委工作都由副書(shū)記陳軍負(fù)責(zé)。

小事他能做主，大事必須要向鄭令文匯報(bào)，由鄭令文做最終決定。

郭啟安打電話(huà)的時(shí)候，鄭令文正在市委開(kāi)會(huì)。