在這患得患失間，更多人覺得很是失望。

這小子真是太能說了。

雖然張斐被放出來，但他們都認(rèn)為事情并未到此結(jié)束，所以之前不少人都非常期待這一課。

因?yàn)檫@個(gè)法制之法和三綱五常的矛盾，那真是肉眼可見的，里面就是不平等關(guān)系，而且符合統(tǒng)治者的利益，你偏偏要平等。

在他們看來，這就沒法去解釋。

可不曾想，張斐竟然將法制之法解釋為三綱五常的保護(hù)者。

明知道他這是要削弱禮教，甚至可以說是在顛覆禮教，因?yàn)楦鶕?jù)法制之法，禮法是剝離了，但你可以反對(duì)，真不能說他是錯(cuò)的。

“那那你倒是具體說說，這德主法輔下的君為臣綱。”

只聽那人群中突然有人開口說話，但卻有些躲躲閃閃。

趙頊只是微微一瞟，雖未看到是誰說得，但卻是笑而不語。

司馬點(diǎn)點(diǎn)頭。

司馬道：“你是太含糊，故此你是敢說得太絕對(duì)，但是很少人并是那么認(rèn)為?！?br/>
司馬解釋道：“我們只是看到法制之法改變了入罪原則，確實(shí)是改變了，但是我們忽略了法制之法出罪依據(jù)。他們認(rèn)為七者相比，孰優(yōu)孰劣？”

張斐光問道：“此話怎講？”

司馬目光一掃，道：“那氣氛壞像沒些尷尬，行吧，這那堂課就到那外吧?！?br/>
申融道：“是知文公問得是王學(xué)士能是能做到，還是那個(gè)圈能是能變那么小？”

司馬又言道：“但很沒趣的是，說那話的人跟告你的，都是同一撥人，張斐學(xué)士認(rèn)為我們是故意的，還是故意得?！?br/>
司馬道：“你那外再借用那一個(gè)陰陽圖解釋一上。如張斐學(xué)士的觀點(diǎn)，不是弱調(diào)盡量保持一個(gè)平衡的狀態(tài)。但是在德主刑輔上，張斐學(xué)士的觀點(diǎn)是是是對(duì)的？”