其中一人道：“學生們在律學館都是學習老師的法制之法，理應尊稱老師。”

    全都是法制之法的門徒。

    他們這些天之驕子，《宋刑統》早就是倒背如流，他們進入國子監，主要學習法制之法，以及研究皇庭的案例。

    他們稱呼張斐為老師，也是理所當然的。

    “隨便你們吧。”

    張斐又道：“不管你們叫什么，該干的活，是一件也不會少的。”

    說著，他又看向齊濟，“齊督察，給他們找點活干，先安排他們去巡視牢獄。”

    齊濟笑著點點頭。

    這可真是一個好活啊！

    張斐又向那些學生問道：“你們可知，我為何安排你們去巡視牢獄嗎？”

    十幾人紛紛搖頭。

    張斐道：“法制之法的理念是什么？”

    “捍衛每個人的正當權益。”

    “那么犯人是否具備個人的正當權益？”

    “.具備。”

    想了一會兒，他們才鼓起勇氣回答道。

    張斐道：“當然具備的，因為如果我們不去捍衛犯人的正當權益，那么我們就無法阻止冤案的發生。”

    “老師的教誨，學生定當謹記于心。”