大家齊聲答道：“國家和君主。”

張斐又問道：“法制之法呢？”

“個人正當權益。”大家又起身回答道。

這種極具參與性的教學，令些學生也非常著迷，張斐的課，從來就不是老師說，學生聽，而老師和學生一同探索。

是滿滿的參與感。

張斐又在邊上寫上“法制之法”和“個人正當權益”，拿手一比：“法制之法維不維護國家和君主的利益？”

“.！”

學生們突然沉默了。

“喂喂喂！”

張斐忙道：“你們這個沉默可是在害我啊！維不維護，快點回答。”

“維維護。”

“當然維護啊！”

張斐急切道：“這還用想嗎？維護我大宋百姓的利益，不就是在維護國家和君主的利益嗎？二者可是隸屬關系，你們在想什么？”

學生們是一臉尷尬和抱歉。

方才一番辯論，法制之法在他們腦中，就成為純粹的維護個人利益的手段。

但他們這個沉默，確實很要命啊！

官家可就在后面啊！