時(shí)老師家這孩子完全遺傳了時(shí)老師的美貌啊。

時(shí)聽雨看著兒子有點(diǎn)打擾教學(xué)秩序了，便招招手道：“深深過來。”

深深看了眼媽媽，乖乖地回到了媽媽身邊。

時(shí)聽雨倒是沒有把他困在小竹車內(nèi)，而是找了個(gè)小馬扎讓他坐在自己的講臺(tái)旁邊。

同學(xué)的目光隨著深深移動(dòng)。

時(shí)聽雨自我安慰地想，不錯(cuò)，至少目光開始往講臺(tái)這邊來了。

等到該講的都講完了，時(shí)聽雨把深深安排在了教室中間位置。

學(xué)生以深深為中心，圍成個(gè)圈。

深深看了下媽媽。時(shí)聽雨安慰道：“媽媽在旁邊陪著你，也給你畫一幅畫，深深像平時(shí)媽媽給你畫畫時(shí)一樣就可以。”

深深表示這題他會(huì)。

孩子很少能夠坐得住，深深卻深諳做模特的門道。

他選了個(gè)舒服的坐姿，然后玩著手里媽媽塞過來的玩具，時(shí)不時(shí)動(dòng)動(dòng)，但是動(dòng)作幅度都不大。

過個(gè)十分鐘，時(shí)聽雨就讓深深站起來走走，一時(shí)倒也和諧。

等到第一節(jié)課下課，時(shí)聽雨原本想要帶深深去辦公室，沒想到學(xué)生們太熱情，一致要求把深深留下來，美其名曰，留下來有利于他們觀察孩子的五官，更利于后面的寫生。

時(shí)聽雨聽罷，便也跟深深一起留下來了。

只是留下來后她發(fā)現(xiàn)她是個(gè)多余的，這里根本就沒有她什么事。

除了中間深深說渴了她給喂了點(diǎn)水，后面深深直接被學(xué)生包圍了。

時(shí)聽雨也是這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，她班上的學(xué)生手里居然還藏了不少吃的，平日里還真沒看出來。

油畫課基本都是大課，兩節(jié)連一起，所以第二節(jié)課寫生繼續(xù)。

等到上午課結(jié)束，深深的懷中已經(jīng)放滿了吃的。

臨走的時(shí)候，一個(gè)個(gè)還跟深深約了下次。

甚至還有人提議以后老師上課就把深深帶過來，不用把孩子放在托兒所。

班長甚至一臉憐愛地道：“孩子在托兒所也太可憐了，都看不到媽媽。”

時(shí)聽雨：……

她才不上當(dāng)。

而二班的同學(xué)早在第一節(jié)課下課的時(shí)候就知道一班喧嘩的原因了。

他們都期待著下午能夠見到時(shí)老師的孩子。

下午時(shí)聽雨帶著孩子去了二班的時(shí)候，深深得到了同樣熱情地歡迎。

等到二班的課上完，深深又收獲了一堆吃的。

他把所有的吃的都放進(jìn)了小竹車，自己則是推著跟他差不多高的小竹車，一臉甜笑地對時(shí)聽雨道：“媽媽，還來！”

時(shí)聽雨點(diǎn)了下他的腦門，“你這是薅羊毛薅上癮了？”

深深不懂什么是薅羊毛，只是看著小竹車內(nèi)的東西笑得一臉燦爛。

而托兒所的利劍此時(shí)卻有點(diǎn)提不起勁兒了。

深深不在的第一天，想他！

等到時(shí)聽雨抱著深深推著一車吃的出現(xiàn)在托兒所的時(shí)候，利劍精神了。