對(duì)于清北書院，秦明并未隱瞞，一五一十做了回答。

    坐在秦明對(duì)面的武士彟，了解的越多，心中越是心驚。

    他沒(méi)想到，現(xiàn)實(shí)中的秦明，居然比傳言中的更加杰出。

    傳言中，秦明雖智勇雙全，但眼前這個(gè)年輕人所展現(xiàn)的見(jiàn)識(shí)與格局，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的預(yù)料。

    特別是在談及教育理念和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃時(shí)，那份從容不迫與前瞻性的思考，讓他不得不重新審視這位年輕后輩。

    裴寂同樣露出了幾分意外之色，作為歷經(jīng)滄桑的老臣，他對(duì)人才有著敏銳的嗅覺(jué)。

    秦明不僅在學(xué)問(wèn)上有深厚的造詣，更難能可貴的是，他具備將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際影響力的魄力與手腕。

    這種能力，即便是許多資深官員也難以企及。

    “秦小友，有關(guān)清北書院的諸多改革之策，能否與老夫詳述一二？”

    裴寂的語(yǔ)氣中帶著幾分期待，他相信，秦明口中所說(shuō)的改革，絕非空談。

    秦明微笑著，不疾不徐地分享了自己對(duì)清北書院的愿景。

    “在我看來(lái)，教育不應(yīng)僅局限于詩(shī)詞歌賦、經(jīng)史子集，更應(yīng)包含恪物、算學(xué)、醫(yī)學(xué)等實(shí)用之學(xué)。”

    “我希望，通過(guò)設(shè)立分科教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)興趣與天賦選擇學(xué)習(xí)方向，同時(shí)引入實(shí)踐課程，讓學(xué)生走出書院，接觸實(shí)際，從而培養(yǎng)出既有深厚學(xué)識(shí)，又能解決實(shí)際問(wèn)題的人才。”

    他的話語(yǔ)引起了一片贊同之聲。

    武士彟更是撫掌稱道：

    “此等見(jiàn)解，實(shí)為高瞻遠(yuǎn)矚！若能實(shí)施，必能為我大唐培育更多棟梁之材。”

    隨著討論的深入，秦明的構(gòu)想逐漸清晰，一個(gè)包容并蓄、注重實(shí)踐與創(chuàng)新的教育體系，躍然紙上。

    在場(chǎng)眾人，無(wú)不對(duì)秦明的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)感到由衷地敬佩。