童蘭低下頭，其實(shí)她還是有些不服氣的。

  關(guān)教授說(shuō)完，從抽屜里拿出俞弦的那幅《晚霞》。

  或者說(shuō)是“陳著”的，因?yàn)槭鹈恢寐淞恕瓣愔钡拿帧?br/>
  童蘭看到畫(huà)紙邊角已經(jīng)有些毛毛躁躁的感覺(jué)，說(shuō)明這段時(shí)間老師一直在觀摩俞師妹的作品，為什么看不到俞弦的進(jìn)步呢？

  “你都能感覺(jué)到難過(guò)的情緒，難道我不能？”

  關(guān)詠儀把《晚霞》平放在桌上，瞪著童蘭說(shuō)道：“但是，誰(shuí)說(shuō)晚霞就一定是寂寥的？”

  童蘭愣了愣，她其實(shí)也很有悟性的，不然當(dāng)年也不會(huì)被關(guān)詠儀看好。

  “我還說(shuō)晚霞就意味著月亮星星即將到來(lái)呢，這個(gè)景色也很美，為什么不值得期待一下呢？”

  關(guān)詠儀“哼”了一聲說(shuō)道：“一幅優(yōu)秀作品帶給觀者的情感，就不應(yīng)該是固定的。”

  “有人能從里面感受到希望，有人能從里面感受到難過(guò)，我記得伱以前還問(wèn)過(guò)我，蒙娜麗莎真的是在微笑嗎？我當(dāng)時(shí)怎么回復(fù)你的。”

  關(guān)詠儀好像考量一下的看著童蘭。

  “您說(shuō)……”

  童蘭仍然記得這件事：“除了達(dá)芬奇，誰(shuí)也不知道。”

  “對(duì)啊！那憑什么就確定夕陽(yáng)就一定是落寞的呢？”

  關(guān)教授目光如炬，甚至一眼看出背后出主意的人：“這種強(qiáng)行注入感情的方式像是小費(fèi)的技巧，我不喜歡，所以我才不想俞弦拿這個(gè)獎(jiǎng)，她會(huì)以為這種技巧是正確的。”

  童蘭這才明白老師的良苦用心，其實(shí)這就是老師和費(fèi)師弟各自對(duì)于“晚霞”的理解不同。

  一個(gè)覺(jué)得夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏；

  一個(gè)覺(jué)得黃昏以后還有星光熠熠的夜晚，沒(méi)有必要強(qiáng)行煽情，那樣太過(guò)做作了。