不過普通人的“有錢”和陳著的“有錢”是不一樣的。

    普通人的有錢，都以存在卡里的定期為準。

    但是對企業(yè)家來說，存起來的錢，遠不如掉的錢更有價值。

    下節(jié)課是高數(shù)，江一燕教授是個喜歡互動的老師，她最喜歡講題講一半的時候，隨機抽個“班級苦命人”上講臺，根據(jù)她的思路繼續(xù)解下去。

    關(guān)鍵，她還美名其曰“今天誰當我們的小老師呢？”

    按照這種發(fā)展趨勢，2025年江教授就是喜歡搞“翻轉(zhuǎn)課堂”的那批人了，不過25年她應該已經(jīng)退休，挨罵也罵不到老太太身上。

    當然現(xiàn)在江教授的每一節(jié)課，同學們注意力都是高度集中。

    既擔心自己成為那個“苦命人”，又怕真成為苦命人，上去解不出來。

    不過今天，有人當了“出頭鳥”。

    江教授又講了一半，突然一轉(zhuǎn)頭，目光也不像以往那樣到處逡巡了，直接落在陳著身上。

    “壞了。”

    陳著知道大事不妙。

    “來，今天請陳總當我們的小老師吧。”

    江教授笑吟吟的說道：“同學們要認真的聽和記啊，舒院長都說陳著以后必然會在中國經(jīng)濟發(fā)展史上留下濃墨重彩的一筆，這堂課的含金量就不用我多說了吧。”

    于是，已經(jīng)曠課好幾節(jié)、壓根沒趕上進度的陳著，在江教授的善意調(diào)侃下，在同學們無惡意的嘲笑下。

    陳總對著黑板局促的站了半天，才被江教授拍拍肩膀趕了下去。

    江一燕有點遺憾，陳著的數(shù)學天賦不錯，雖然達不到可以做研究的地步，但是就此荒廢了，也甚是可惜。

    但是沒辦法，從羅校、許校，再到舒院長，現(xiàn)在甚至華工那邊的領(lǐng)導，都希望陳著能夠?qū)Ｗ?chuàng)業(yè)，成為粵東在新時代里的一面創(chuàng)新旗幟。