“小伙子還挺有心機的。”

    陳著略感詫異，這是故意把自己擺在弱勢無助的位置，吸引別人同情，然后利用輿論給宋時微施加壓力。

    這要是換成其他女生，在這個純情中二容易被感動的年紀，指不定真就接受了。

    不過宋時微似乎心腸比較“硬”，對于李建明的殷勤和可憐，她僅僅是坐在座位上，平靜簡潔的回道“我不需要！”

    聲音清冽，猶如玉珠落盤。

    這句話說完，班級里女生都輕微的“啊”了一聲，似乎都感覺宋時微的回應(yīng)有些冷漠。

    有些“善良”的女生已經(jīng)幫著勸道“微微，你去把藥拿來吧，李建明也是好心······”

    宋時微無動于衷，就這樣僵持到晚自習的老師過來，李建明才一步三回頭的離開，哀怨的神情要多可憐就有多可憐。

    看熱鬧看到爽的黃柏涵，此時也忍不住感慨“問世間情為何物，直教人生死相許啊~”

    陳著不置可否，從成年人的角度來講，追女孩子沒錯，但是一直像塊狗皮膏藥似的纏著對方，甚至還要以死相逼，估計小姑娘也是挺糟心的。

    不過這事和自己也沒什么關(guān)系，晚自習開始后，陳著從書夾里抽出一本數(shù)學題冊，嘗試著做了一下。

    原來以為會是看天書，畢竟都很多年沒有接觸f(x)、in、㏒這些符號了。

    可是，當看到第一題“={-2，-1，0，1，2}，n={xix2-x-6≥0}，則nn=？”的時候，一種熟悉又陌生的解題思路，自動在腦海里浮現(xiàn)出來

    “n”是交集的意思吧，這題是求和n兩個集合的交集。

    集合是已知的5個數(shù)字，所以只要把n集合的不等式解開就行了。

    “x2-x-6≥0”可以化成（x-3）(x+2)≥0，由此可得x的范圍是“≥3”或“≤-2”。

    再回看集合里正好有數(shù)字“-2”，那也就是說nn=-2