“師弟。”

    這時，賀裕狐疑的問道：“你不會打這些主意吧？”

    陳著還真是打的這個主意，他一個吃飯都要到處蹭的窮逼，現(xiàn)在哪有能力搞服務器。

    不過新實驗室就不要想了，雖然陳著也很眼饞高算力的服務器，但是現(xiàn)在還早，“算法”這種東西要進行資本化運營也得要幾年以后。

    “舊的呢？”

    陳著開個玩笑說道：“那些舊的服務器，我如果直接申請使用，難度是不是很大?！?br/>
    葉曉楓和賀裕聽了都在搖頭，關鍵連腳下的小黑也在搖著狗頭，這狗東西就好像聽懂人話似的。

    “無緣無故的誰會把機房借給你用啊，誰都知道銀行里有錢，但是伱沒有銀行卡，怎么去拿錢出來？”

    賀裕舉了個形象的例子。

    陳著也知道是這回事，現(xiàn)在問題的關鍵就是如何拿到這張“銀行卡”，然后合理的借用學校機房。

    陳著心里倒是有這樣一個思路：

    他先聯(lián)合校團委的鄭炬，搞一項科研或者創(chuàng)業(yè)的校園活動，在預算管理科審批通過后，就把這項活動正規(guī)化了；

    然后通過這項活動，借用一下學校的機房；

    第三呢，最好是把整個活動包括以后的創(chuàng)業(yè)，置入或者掛靠在計院某個教授的名下，或者讓他當個指導老師或者顧問一類的。

    這樣，自己就能夠堂而皇之的使用學校設備了。

    當然這個指導老師肯定不能白當，補貼或者工資一定要恭敬的雙手奉上，而且還需要中間人物牽線搭橋。

    祁政的分量還行，但是老汪處長的分量絕對足夠。