陳著還想看一下黃柏涵的名次，結果這小子應該在班級十五名開外，反正一眼沒有瞄到。

    “沒想到快畢業了，居然也能當一次學校的風云人物。”

    陳著心里想著。

    在一般的高中校園里，“風云人物”有這樣幾個評判標準

    一種是成績特別特別好，好到全校師生都認識你的那種，只有經常上臺分享學習經驗的那幾個學神才能做到；

    第二種就是家里很有錢的、或者會一兩種樂器的、或者唱歌很好聽的……如果擴大一點范圍，李建明大概也算是風云人物了。

    因為他死纏爛打宋時微的事情全校皆知。

    所以說，校園風云人物不是以后一定有出息，只是在高中階段的校園里有廣為人知的特點。

    看到陳著不說話，自以為很了解“這個內向老實男生”的班主任尹燕秋，以為陳著是在害怕和怯場，于是溫和的安慰道“你不要有什么心理負擔，就是上臺和同學們講講學習心得。”

    陳著奇怪的看了一眼班主任，心想這多少有點瞧不起我了，在全省行業規范大會上我都做過很多次報告，對著一幫高中生吹牛逼能有什么心理負擔。

    尹燕秋叫陳著過來主要就是為了這件事，說完了就準備讓他回教室了。

    不過陳著剛走到辦公室門口，突然聽到尹燕秋在后面喚道“等等……”

    陳著轉過身。

    “既然你語文能進步這么大，有沒有可能英語……”

    尹燕秋這張往日嚴肅端莊的臉上的臉上，突然有一種興奮甚至是“蒼蠅搓手”的期待，陳著瞬間明白了她的意思。

    “尹老師，我剩下的時間只夠提升語文和維持住數理化的成績。”

    陳著老老實實的說道。

    如果當年考進了外事部門，在工作環境的影響下，可能語文和英語都會得到提升。