肖永芝也是個(gè)牙尖嘴利的主，一不小心就捅破了沒(méi)人提及賀元暢的真相。

  藝術(shù)院校和普通高校的本科階段不太一樣，藝術(shù)院校每一屆的新生只有1000來(lái)人，所以老師會(huì)有更多精力來(lái)教學(xué)生。

  尤其到了大二第三階段，專(zhuān)業(yè)課老師甚至?xí)暨x兩三個(gè)天賦俱佳又比較努力的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。

  慢慢形成一種就像普通高校里的研究生或者博士生，以“師門(mén)”為紐帶的培養(yǎng)方式。

  正常來(lái)說(shuō)，“師門(mén)關(guān)系”遠(yuǎn)比“師生關(guān)系”的情誼要深厚，就拿陳著舉例子：

  他本科時(shí)的班主任早就不聯(lián)系了，但是研究生時(shí)的老板（導(dǎo)師），偶爾想起來(lái)還會(huì)去拜訪(fǎng)一下。

  畢竟曾經(jīng)一對(duì)一的指導(dǎo)過(guò)，這可能才是傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”。

  費(fèi)悅明之前就想著等俞弦大二的時(shí)候，把這個(gè)學(xué)生收入門(mén)好好培養(yǎng)。

  一是希望自己的理念得到傳承；

  二是萬(wàn)一以后她混得不錯(cuò)，也能夠反饋到自己身上，最不濟(jì)以后還能和別人吹牛逼：

  看到?jīng)]，現(xiàn)在香港九龍開(kāi)畫(huà)展的俞女士，一幅作品被賣(mài)出幾百萬(wàn)的這個(gè)人，當(dāng)年就是我手把手教出來(lái)的。

  沿用玄幻里的設(shè)定，那就是從外門(mén)弟子變成了入室弟子，在門(mén)派里的身份地位完全不一樣了。

  如果你的師傅強(qiáng)大又護(hù)短的話(huà)，甚至可以不把一些門(mén)規(guī)放在眼里。

  大三年級(jí)的賀元暢就有個(gè)強(qiáng)大的師門(mén)，他的專(zhuān)業(yè)課老師是廣美國(guó)畫(huà)院的院長(zhǎng)夏儒才教授。

  聽(tīng)到肖永芝突然提起夏儒才，童蘭眉頭一皺，打斷道：“不要亂說(shuō)，這事和夏教授有什么關(guān)系。”

  其實(shí)誰(shuí)都知道，怎么可能沒(méi)關(guān)系。

  夏教授很欣賞賀元暢，曾經(jīng)公開(kāi)說(shuō)過(guò)賀元暢是突破國(guó)美和央美封鎖的希望。