包廂里古色古味，還點著冉冉升起的檀香，一個服務員正挨個給桌上的酒盅倒茅臺，另一個服務員站在沙發邊上，隨時給大家茶杯里續茶。

    酒香混著茶香，從視覺到味覺都享受到了，不過幾個人都渾沒在意。

    大家都是應酬場的慣客，已經見慣不慣了。

    “陳著，你剛才說，正在給溯回新進員工的小孩，安排進東風東小學。”

    郭家茂對這項措施很感興趣，他繼續打聽道：“東風東不好進吧。”

    “肯定不好進。”

    陳著笑笑說道：“我小時候都沒有讀上東風東。”

    “東風東路小學”是廣州幾大名校之一，創辦于1948年比共和國的歲數都大，教育底蘊在全國范圍內都排得上號。

    這種級別的學校，光憑溯回肯定安排不進去，但是如果請中大和華工兩邊的領導出面打招呼，再把錢交足，塞一兩個孩子完全沒問題。

    陳著又不是保證每個員工的孩子都能進東風東，只有挖來的那批頂尖人才能享受到這種資源傾斜。

    “這是一個很好的辦法啊。”

    梁浩泉插嘴道：“把孩子的上學問題落實了，家長不僅感激涕零的為公司奉獻，還能夠穩住這些人的心。”

    “梁師兄說的沒錯。”

    陳著自我調侃：“我是挾天子以令諸侯，把家里小皇帝挾持了，由不得他們不聽話。”

    “哈哈哈……”

    幾個人都笑了起來。

    聽起來有點詼諧，實際情況也是這樣的。

    一旦孩子在某個地方讀書，大人們考慮家庭發展問題的時候，不可避免會把【教育】考慮在內。