肖永芝也是個牙尖嘴利的主，一不小心就捅破了沒人提及賀元暢的真相。

  藝術院校和普通高校的本科階段不太一樣，藝術院校每一屆的新生只有1000來人，所以老師會有更多精力來教學生。

  尤其到了大二第三階段，專業課老師甚至會挑選兩三個天賦俱佳又比較努力的學生重點關注。

  慢慢形成一種就像普通高校里的研究生或者博士生，以“師門”為紐帶的培養方式。

  正常來說，“師門關系”遠比“師生關系”的情誼要深厚，就拿陳著舉例子：

  他本科時的班主任早就不聯系了，但是研究生時的老板（導師），偶爾想起來還會去拜訪一下。

  畢竟曾經一對一的指導過，這可能才是傳統意義上的“傳道授業解惑”。

  費悅明之前就想著等俞弦大二的時候，把這個學生收入門好好培養。

  一是希望自己的理念得到傳承；

  二是萬一以后她混得不錯，也能夠反饋到自己身上，最不濟以后還能和別人吹牛逼：

  看到沒，現在香港九龍開畫展的俞女士，一幅作品被賣出幾百萬的這個人，當年就是我手把手教出來的。

  沿用玄幻里的設定，那就是從外門弟子變成了入室弟子，在門派里的身份地位完全不一樣了。

  如果你的師傅強大又護短的話，甚至可以不把一些門規放在眼里。

  大三年級的賀元暢就有個強大的師門，他的專業課老師是廣美國畫院的院長夏儒才教授。

  聽到肖永芝突然提起夏儒才，童蘭眉頭一皺，打斷道：“不要亂說，這事和夏教授有什么關系。”

  其實誰都知道，怎么可能沒關系。

  夏教授很欣賞賀元暢，曾經公開說過賀元暢是突破國美和央美封鎖的希望。