中午辦公室里的其他老師都去吃飯了，尹燕秋一邊心里猜測，一邊倒了杯水過去，然后雙手抱胸“說吧，什么事？”

    于是，康良松就把陳著和宋時(shí)微“早戀”的情況報(bào)告給了尹燕秋。

    為了增加自己言論的可信度，康良松把一切可能的蛛絲馬跡都算上了，更別提陳著當(dāng)初為了宋時(shí)微出頭那件事。

    “尹老師。”

    最后，康良松又從第三方中立角度，“不偏不倚”的說道“我覺得在高考前戀愛是大忌，希望你可以狠狠處分陳著同學(xué)，讓他離宋時(shí)微遠(yuǎn)一點(diǎn)！”

    尹燕秋安靜的聽完，沒有對康良松的話發(fā)表什么意見。

    如果情況真的屬實(shí)，戀愛不是兩個(gè)人互相喜歡產(chǎn)生的結(jié)果嗎？為什么只處分陳著？

    再說了，康良松是清北的苗子沒錯(cuò)，陳著和宋時(shí)微也同樣是啊，如今二模就在眼前，你讓我處分那兩個(gè)人？

    尹燕秋當(dāng)過很多年的實(shí)驗(yàn)班班主任了，又不是沒碰到過這種情況，所以她打算一個(gè)人都不處理，甚至連談話都不會。

    先核查問題的真實(shí)性。

    再看二模的成績。

    哪怕陳著和宋時(shí)微真談戀愛了，但是兩人在二模成績依然很穩(wěn)定，尹燕秋只會假裝忘記這件事。

    也許等到高考結(jié)束的謝師宴上，她可能才會開玩笑的提一下。

    如果兩人成績都下降了，哪怕不談戀愛尹燕秋也打算介入。

    當(dāng)然了，現(xiàn)在也不能打擊康良松的積極性和心態(tài)，這也是個(gè)清北的苗子啊。

    于是，尹燕秋嘴上勉勵(lì)說“我準(zhǔn)備抽空就找他們談?wù)劊x謝伱康良松，積極關(guān)心班級同學(xué)，履行了一個(gè)班委的職責(zé)。”

    “那行，尹老師請你盡快啊。”